淺談情境教學法在小學數學教學中的運用

鞏 團

（烏蘭察布市集寧區永安路小學 內蒙古烏蘭察布 012000）

在以往的課堂教學中，教師的教學理念較為陳舊，他們主要采用灌輸式的教學方法，這導致課堂的氣氛較為枯燥，這極大的打擊了學生的數學學習熱情。隨著新課改的深入實施，推動了情境教學法在課堂教學之中的應用，通過創設相應的情境，以引導學生參與到問題探究之中，能夠提升學生的思維水平與學習效率。基于此，圍繞該教學法的運用進行分析具有一定的現實意義。

一、情境教學法的應用意義

1.調動學生的數學學習積極性

數學這門學科，對學生的邏輯思維能力有著一定的要求，對他們的想象力等有所考量，這使得一些學生認為數學這門學科非常的復雜，從而喪失了學習興趣。此外，在數學教學中，還有一些教師未能夠擺脫傳統灌輸式理念的束縛，仍然在課堂中扮演一言堂的角色，這就使得課堂的氣氛非常的沉悶，打擊了學生的數學學習積極性。但是，若教師將情境教學法引入到課堂教學之中，就能夠改變以往課堂的枯燥沉悶的現狀。[1]例如，在“100以內的加法和減法”的教學過程中，如果教師僅僅是布置相應的計算題讓學生解答，那么就會使課堂的氣氛非常的沉悶。而若是教師采用情境教學法，為學生創設超市購物的實際情境，讓一些學生扮演店員，一些學生扮演顧客，這樣就能夠提升課堂的活躍度，調動學生的學習積極性。

2.能夠使學生對相關知識點的理解更加的深刻

在數學教學中，如果教師能夠為學生創設一個良好的學習情境，就能夠促進學生思維的發展，進而加深學生對知識的理解。有研究表明，當學生處于一個輕松的環境之中，學生就會更加的放松，他們的思維會得到發展，他們的想象力、創造力等各方面的能力更容易得到激發。例如，在“圖形的運動”一課教學中，教師為學生創設生活化的情境，將一些生活中的事物展現到學生的眼前，如摩天輪、鐘表、推拉窗等，那么就會加深學生對記憶力，使學生對所學的知識有著更深的理解。故此，在小學數學教學中，應用情境教學法能夠加深學生對知識的理解，提升他們的學習效率。

二、情境教學法的應用策略分析

1.情境創設，吸引學生的注意力

情境教學法能夠讓學生進入到一個特定的情境之中，學生通過參與到實際情境中能夠感受到數學學習的趣味性，改變他們對數學學習枯燥的看法。例如，在“認識人民幣”的教學中，由于大多數學生都對人民幣有著一定的認識，他們對人民幣的換算關系也有所了解。[2]因此，在課堂教學中，教師可以為學生創設真實情景，提前準備好一定數量的人民幣，讓學生自己去觀察人民幣的外表、構造，然后再讓學生利用這些人民幣去進行購物。這樣一來，課堂的氣氛就會變得更加的活躍，能夠有效的激發學生的學習興趣。那么當學生對數學這門學科產生興趣之后，就會積極主動地參與到教學活動之中，這對他們今后的學習有著重要的意義。

2.回歸生活，引入生活化的素材

在小學數學教材中，有許多的知識內容都與社會生活實際有關。因此，在教學過程中，教師需要引導學生回歸到現實生活之中，以加深他們對社會的認識。在運用情境教學法時，教師可以為學生創設生活化情境，將一些生活化的事物或者現象呈現到學生面前。例如，在“圖形的運動”一課教學中，教師可以為學生呈現一些生活化的素材，如高速收費站的欄桿、大風車、摩天輪等，讓學生去分析這些物體的運動。由于這些物體的運動都是學生在生活中時常見到的，所以他們就能夠快速回答摩天輪主要是進行平移運動，大風車進行的是旋轉運動，而收費站的欄桿也是進行旋轉運動。通過這種教學方法，學生對知識的記憶也會更加的牢固。

3.組織活動，提高學生的實踐能力

在數學教學中，教師除了要讓學生了解數學基礎知識，還需要對他們的實踐操作能力進行培養。那么在應用情境教學法時，教師可以為學生創設實踐機會，引導學生將所學的知識應用于實踐之中，這樣不僅能夠加深學生對知識的理解，還能提高學生的實踐操作能力，對學生今后的成長與發展有著重要的意義。例如，在“條形統計圖”的教學中，當學生對所學的知識掌握之后，教師可以引導學生對全班學生的身高、體重等情況進行測量，然后利用條形統計圖表示出來。[3]在這個學習過程中，教師需要全班同學分為若干小組，然后小組為單位去展開活動，各小組成員分工合作，共同探討，不僅能夠增強他們的團隊合作能力，還能夠提高的實踐操作能力。

4.運用科技，在情境中引入新課

隨著網絡信息時代的來臨，在教育領域之中，多媒體技術得到了普及應用，取得了良好的效果。那么在運用情境教學法時，教師可以利用多媒體技術來為學生創設情境，以吸引學生參與到教學活動之中。例如，在“圖形的運動”一課教學中，教師可以用多媒體技術將一些生活中物體的運動視頻播放給學生觀看，這樣就使得學生對圖形的運動有著直觀的認識。此時，教師再順勢引入新課，對教材中的內容進行講述，就能夠取得更好的效果。

結語

綜上，在小學數學教學中，該教學法的應用能夠調動學生的學習積極性，加深學生對知識的理解，能夠提升課堂的教學效率。因此，在今后的課堂教學中，教師要對該教學法進行合理的運用。可以通過創設具體情境，來實現對學生學習興趣的激發；要做到回歸生活，引入生活化的素材。此外，還需組織活動，引導學生到社會實踐之中，以提高他們的實踐能力。最后，教師要運用信息技術手段，在情境中引入新課。如此一來，就能夠提高學生的數學學習水平。