中學數字校園教育信息化環境建設及其應用研究

楊麗紅

（長春市電化教育館 吉林長春 130021）

前言

圍繞提高教學質量，各中學積極進行校園教育信息化建設，轉變傳統的教育模式，把信息技術真正進入教育教學當中，將現代信息技術與教學管理體系緊密結合在一起，通過不斷探索對課堂教學進行改革，對高校教學模式的發展起到推動作用。

一、信息化建設中出現的問題

1.傳統教學模式沒有及時轉變

在進行數字技術信息化教學的過程中，倘若傳統的教育模式沒有得到轉變，就無法達成改革體制下的教學目標。然而，在改變傳統模式之前，我們必須要先改變部分教師的教學理念。新的教學理念必須要圍繞素質教育這一理論進行。在實行新的教學模式中，教師要結合實際情況，培養學生的自主學習與創新能力。因此，在新的教學體制下，教師要轉變教學理念，幫助學生轉變學習模式。校園內的設施也亟待完善。[1]

2.教學設備沒有得到合理利用

目前，雖然大部分學校都更新了教學設備，但很多設備并沒有得到有效地運用，很多時候只是為了應付相關領導檢查而購買的；在課堂上運用多媒體教學也只是為了表演應對教學評估對學校的要求，而沒有做到是每個學生都能充分接觸到這些教學設備，使得教學資源沒有得到合理的利用而被浪費，學生的信息素養更加得不到提升。

3.教師的整體素質有待提高

目前，我國大部分中學教師的教學水平存在很大的問題。由于教師的總體教學水平不高，導致他們對教學信息的認識不足。很多高級教師由于年齡較大的問題而無法熟練使用計算機軟件，他們中的不部分人連最基本的操作都不會，導致很多教學設備都得不到很好地運用。此外，一些教師對數字校園建設的理解僅限于基礎數據復制或在線聊天以及使用校園網絡的游戲，導致校園網絡無法充分利用它。另外，部分教師由于知識性欠缺，無法正確使用硬件設施，使用不當造成硬件設施受到損壞，情節嚴重的將會導致這個校園網絡系統受到不利影響。最常見的現象就是教師亂下載軟件，使得木馬等電腦病毒入侵到校園的網絡系統中。

二、建設好校園信息化環境的措施

1.增強教師的信息掌握技術

為了改善中學數字校園的建設環境，學校的教師應該提高對教育信息化的了解。第一步，教師應該提升自身的教育觀念，遵循以人為本的教學理念，認真落實國家和有關教育部門關于數字校園建設的規定。其次，為了避規避一些領導者在建設數字校園中產生的錯誤操作，讓他們學習一些基礎性的操作性知識，讓他們具備一定的經驗，依據學校的實際發展狀況，盡自己最大的努力來推動數字校園的建設。第二步，適當增加設備費用，確保能夠滿足數字校園建設的基礎設施條件。例如，學?？梢栽黾佑嬎銠C、投影儀等設備的投入，讓教師更好地把科技技術運用到實際課堂中，讓學生在感受科技給我們生活帶來便利的同時，能夠有效增加學生的學習興趣。[2]

2.提高教師的建設性意識

促進數字校園建設，提高學校教師的意識。一些初中教師可能不僅因為對年齡和教育缺乏了解而理解教育信息化，而且由于家庭情況等其他原因，導致他們也缺乏對信息的認識。為了提高教師對數字校園建設的理解，有必要加強教師培訓，以建立正確的教育信息概念，提高教育信息處理能力。在培訓開始時，選擇能夠很好地管理校園網絡的專家，在專家的指導下組織學校內的教育信息團隊，加強學校所有教師的參與，完善培訓體系和教育理念通過創新建立優質的教育信息。二是要注重學校網絡管理和維護人員的培訓，確保學校內部網絡的正常運行。第三，關注學校教師的培訓。

例如，教師通過學習運用基本的辦公軟件，對軟件設施不斷做到操縱自如。運用新的學習方法，帶動學生的積極性，促進教師的教學技能的不斷提升。當他們真正認識到建設數字校園的重要性，發揮一定的示范作用。

3.重視資源內外部的整合

在對校園數字信息化進行建設的過程中，我們要從高校數字校園建設的成功經驗出發，高度重視內部資源和外部資源的開發與整合，最大限度地利用好資源，在合理利用學校的基礎上實現創新發展和高效資源，大力推進高校教育信息化的發展進程。在建設過程，通過內部資源與外部資源開發的整合，確保資源的共享性，促進資源的合理利用。

例如，可以通過在校園內發布相關數字信息，并與相關的軟件公司進行合作，共同對學校的教學應用系統進行開發，擴大校園的影響力，從而促進中學數字化校園的建設變得更加具備科學性與規范性。[3]

結語

綜上所述，中學數字校園教育信息化環境建設是信息技術在教育改革發展的核心環節，它對提升教學質量具有重要意義。中學數字校園教育信息化環境建設的重點是對信息化教學資源與環境的創建。新教育體制下，對改革的要求不斷深化，要求在改革信息化模式中構建新的信息化教學體系，同時學校要不斷改善學校的教育環境及信息管理系統，注重培養學生的信息素養，推動學校的持續發展。