淺議初中漢語教學如何增強學生的自信心

樸花淑

（吉林省梅河口市朝鮮族中學 吉林梅河口 135000）

莎士比亞說過“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能充滿信心去努力實現自己的目標。”所以，我們教師在教學中應該極力培養學生的自信心。

自信心是一個人發自內心的底氣，也是一個人成功的保證，自信心對于每個人來說都是非常重要的，對于每個學生來說，如果沒有自信心就會阻礙他們的各種能力的發展。因此，我們教師要努力培養學生的自信心。那么如何培養學生的自信心呢？

一、運用賞識和鼓勵手段，增強學生的自信心

賞識是樹立學生信心最重要和最有效的方法，教師要善于使用鼓勵和賞識，激發學生的創造力，提高他們的自信心。如果他們長期得不到別人的鼓勵和賞識，他們那年輕的心靈會產生自卑感，覺得自己比不上別的同學。因此，教師不要吝嗇運用賞識和鼓勵手段，盡量找學生活動時的閃光點進行表揚，用些非語言性的及語言性的激勵。比如：當他們回答對問題的時候，我們要給予肯定，并及時表揚、賞識，如用目光微笑地對視、點頭，說些諸如“你回答的真好，想的比老師想的都全，老師真替你高興”的話。

每一個學生都有自己的閃光點，我們要善于發現他們的優點，并以此為契機多鼓勵他，讓他們重新樹立起對學習的自信心。

我擔任七年級漢語文教學的時候，班級有一名男生叫金明浩，他坐在最后一排，上課經常不專心聽講，學習成績較差，而且不管上課下課，總是一個人悶坐在那里。平時很少和別的同學說話，性格有點孤僻，也有點自卑。

剛開學不久，有一次上課，我看到他字寫得很工整，就對他說：“你的漢字寫得這么漂亮!真棒！”他用驚訝的眼神看著我，用半信半疑的語氣對我說：“是真的嗎？”看著他懷疑的眼神，我微笑著點頭肯定了他的長處，“是啊，你的字寫得這么漂亮，學習肯定也很好。”頓時，他的眼睛亮了，好像得到了無窮的力量似的。那節課，他一直是處于興奮的狀態，興致勃勃地完成了學習任務。從此，他的學習態度有了轉變，上課主動地認真聽課了，作業也能按時完成了。

基于這個學生的特殊情況，我經常找他談心，對他說話時少用批評、指責、否定的語氣，多用表揚、鼓勵、肯定的語氣。為了給予他自信心，平時，我在課堂上多鼓勵他，挑一些簡單的問題讓他回答，并利用課余時間對他進行輔導。漸漸地，他的成績在不斷地提高，他對學習漢語的興趣逐漸濃厚了，我為他的進步而感到高興。漸漸地，他對學習非常主動，成績逐步提高，一直保持在班里的中上等水準。

二、幫助學生發現自身的長處，增強學生的自信心

自信是建立在充分評價自己的基礎上，不了解自己的潛力或低估自己不利于建立自信。要增強學生的自信心，就必須幫助學生認識到他們的巨大潛力和廣闊的發展前景。

不同的人有不同的發展潛力；同一個人各方面的發展潛力也不盡平衡，而且大多數人的發展潛力在某些方面比較占優勢。教師要幫助學生認識到自己的長處，讓他們可以學會善于分析自己的長處和弱點。針對每個人的特點和優勢，幫助他們及早確立正確的奮斗目標和遠大理想，鼓勵他們形成強烈的自信心和奮斗精神，共創美好未來。

我們班一個叫李勇的學生，由于父母常年在外打工，跟著爺爺奶奶，他們無力輔導李佳樂的學習，以至于造成他的學習成績很差，上課總是無精打采的，完全失去了自信心。針對這個學生的特點，我在課上盡量讓其從回答一些簡單的問題入手，循序漸進，從而增加他的自信心。這個同學雖然成績差，但是朗讀能力還可以，所以我在指名學生讀課文時，盡量給他一個讀的機會，當指名讀完以后，我在班里對一些讀的比較好的同學給予表揚，即使是讀的稍有些差，我也予以表揚，鼓勵他們樹立起自信心。并對李勇同學說，雖然他讀的還不太完美，但是比起那些沒有舉手發言的同學來說，要強的多了。這樣，不僅表揚了李勇，也激起了同學們發言的積極性。

三、鼓勵學生展示自我，體驗成功，增強學生的自信心

勇于展現自我，是人生的價值所在，是每一個自信的現代人所應有的品質。學生通過展現自己獲得成就感，對于他們樹立自信顯得尤為重要。但是，有些學生學習成績從幼兒園、小學到中學都不好，同學瞧不起他，老師不喜歡他，說他不行，于是在頭腦中形成一定“不行”的思維定勢，他們總是以失敗者的心態出現在集體中，對自己沒有足夠的信心。還有些學生由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現自己。因此，教師應調整教育方法，為學生搭建展現自我的舞臺，鼓勵學生勇于表現自己。學習成績不行并不代表他其他的能力（如表演、寫字、朗讀、手抄報等）也不行。例如，有些學生在課本劇表演中是“佼佼者”，或是朗讀比賽中的優勝者，我們可以從他參加競賽中取得的好名次方面去表揚、鼓勵他，指出其有過人的特長，讓其感受到成功的喜悅，從而產生進取的內在動力，希望成才的熱切追求，成功者的心態。

我在教學中對于缺乏自信心的學生，為了給予不同程度的學生展示自我的機會，每學期都組織學生進行“課本劇比賽”、“朗讀競賽”、“手抄報展示”等與漢語文課程有關的各種活動。在設計這些活動目標與任務時，既不忽略學困生，也不忽略優等生，要求他們利用課余時間充分做好活動前的準備，認真完成不同的活動任務，鼓勵學生展示學習的收獲，讓他們從點滴進步中，感受成功的喜悅，進一步樹立自信心。學生的成功體驗越多，自信心就越強。

總之，自信心是學生走向成功的重要精神力量，“要讓每個孩子都抬起頭來走路”。增強學生的自信心，培養學生的學習興趣，是學生有效學習的前提。我們教師要不斷提高教學藝術水平，注意研究學生心理發展的特點，培養學生的自信心，激發、調動學生的學習興趣和積極性，努力提高教學質量，促進學生的全面、健康發展。培養學生的自信心是多方面的，需要我們教師用心去經營，從點滴做起，讓學生在學習中慢慢的進步，樹立自信。