微課在高校英語教學中的應用

張海靜

（德宏職業學院 云南德宏 678400）

一、微課的概述以及概念界定

隨著信息技術的發展以及進步，產生了很多較為新型的教學模式。其中，微課作為新型教學模式，主要特點是教學內容豐富多樣、教學時間較為靈活以及教學重點較為突出。而且，微課已經成為教育工作人員普遍運用的教學方式之一。目前，很多高校教學人員開始關注如何才能夠將微課更好地運用于英語教學工作中。

不同的研究學者對微課的認識和界定有所不同。比如：有些學者認為微課主要是運用微信視頻實施教學過程，同時針對特定的教學內容設計必要的視頻課程；同時，部分學者認為微課時翻轉課堂、碎片化學習以及混合式學習等多種方式的融合，是可視化的豐富學習資源包。總體來看，微課針對教學內容制作相應的教學視頻，從而提高課堂的教學效果。教師運用微課方式實施教學過程時，可以運用網絡直接下載微課內容，同時也可以根據相關資料自我制作微課內容。微課可以實現網絡課堂的教學方式，然而卻不僅限于在線課堂教學，也能夠融入一般課堂教學過程中。

二、微課在高校英語課程教學過程中的應用形式分析

英語課程標準改革過程中，要求高校不斷提升學生的英語水平，同時推動學生的英語知識建構。因此，高校的英語課程教學方式，應該由老師教學為中心轉變為學生學習為中心，并重視學生的學習過程體驗。高校英語課堂教學過程中，運用微課的教學模式，能夠在一定程度上提升英語課程的教學質量，同時也能夠培養和提升學生的英語綜合能力。微課運用于高校英語課程教學中，主要有兩種形式：一般英語課堂教學的運用、課下學生自主學習的應用以及英語實踐活動的應用。

1.一般英語教學課堂的應用形式。教師可以運用微課模式，對傳統教學內容的知識點進行解釋說明，同時也能夠對重難點進行補充和拓展。總體來說，教師可以運用微課的教學模式，豐富課堂教學的表現形式，進而激發學生的學習積極性和主動性。

2.課外學生自主學習的應用形式。教師可以運用微課教學模式，實現碎片化學習和移動化學習。簡單來說，微課教學模式能夠讓學生在教學課堂之外，也能夠隨時隨地學習英語知識。

3.英語實踐活動的應用形式。在課堂教學過程中，教師可以運用微課模擬場景對話，或者播放英語歌曲。同時，老師也可以將微課模式運用于英語聽說練習以及英語比賽等英語實踐活動中。

在課堂教學活動中，教師能夠運用微課的教學模式，拓展學生的英語知識以及增加學生的英語學習方式，使得學生的學習更加直觀和立體，進而激發學生語言表達的欲望。

三、微課在高校英語課程教學過程中的應用特點

1.微課教學能夠激發學生的學習興趣。傳統的教學模式主要由教師進行講解，學習繁雜的語法和單詞，因此學生經常感到枯燥無味。而運用微課教學模式，能夠讓課堂教學更加靈活、更加新穎，可能激發學生學習的興趣和熱情。同時，教師可以運用微課播放教學相關的視頻或者音樂，使得學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習，從而吸引學生關注英語的教學內容。

2.微課教學能夠調動學生學習的主動性，同時學習時間較為靈活。傳統英語課程的教學模式，在時間和地點上有較大的限制。而運用微課教學模式，學生可以隨時隨地學習英語知識。同時學生還能夠根據學習狀況，反復多次的播放視頻內容。學生可以將碎片化的時間利用起來，學習更多的英語課程知識。而且，對于英語基礎較差的學生，可以不斷地播放特定知識點，從而鞏固學過的英語知識。學生學習英語知識的過程中，不僅要掌握必要的英語知識，同時還要能夠熟練地運用英語進行自我表達。運用微課的教學模式，就可以滿足學生的這些學習需求。

四、微課應用于高校英語課程教學過程中的具體措施分析

1.重視微課與傳統課堂教學內容的融合，同時做好二者的銜接。英語教師由傳統教學模式轉變為微課教學模式，需要做好兩種教學模式的銜接和融合。同時，在課堂教學過程中，微課與教學環境進行配合，才能夠發揮其重要作用。微課能夠對課堂教學內容進行回顧和補充，但是微課內容不能夠脫離教學目標。英語課程教學中運用微課教學方式，不僅可以運用豐富的微教學資源，同時也必須根據學生特點和學習狀況進行資源完善和改進，從而在很大程度上發揮微課的效果。

2.英語老師必須掌握必要的網絡信息技術。教師要運用微課教學模式，就必須能夠掌握相應的網絡操作技能。同時，英語老師要能夠根據課程教學內容以及學生特點，設計更加科學合理的微課內容。然而，在實際工作過程中，有些英語老師所掌握的網絡技術較為有限。所以，英語老師在日常教學過程中，也必須不斷學習和積累必要的信息技術。比如：微課程的視頻錄制、剪輯等技能。而且，英語教師在微課內容制作過程中，也可以邀請技術工作人員進行技術指導和幫助。

3.學校要為微課教學模式提供必要的設施和平臺。學校要為教師創造運用微課的條件和環境，同時提供相應的交流和溝通平臺。部分地區的學校平臺設備較為落后，可能阻礙英語教師實施微課制作和運用。因此，學校應該盡可能為教師提供必要的平臺和資源。并且，學校也要嘗試與其他學校的英語微課教師進行交流和共享，從而獲取更加優質的微課資源。

結語

隨著信息技術的迅猛發展，我們的學習方式發生了重大的變化。其中，微課教學模式就是一種新型的在線教學方式。研究人員對微課內容的研究逐步深化過程中，微課與英語教學的融合將會更加緊密。在高校英語課程教學中，引入微課的教學模式，不僅能夠拓展學生的學習途徑，同時也為英語教師提供了較為新型的教學理念和教學方法。隨著微課教學方式的廣泛運用，未來高校的英語課程教學效果將會獲得更大程度地提升。