關于提高學困生課堂參與度的研究

（吉林省白山市渾江區河口小學 吉林白山 134300）

新課改的核心目標是促進學生自主參與課堂，善于探究事物，積極動手動腦。這樣才能夠幫助學生從課堂當中汲取知識。課堂是學習的主要地方，學生只有在課堂上進行積極主動的思考，并且有效參與課堂教學，才能夠從課堂當中吸收知識。本文筆者主要以英語教學為例，結合相關英語教學的經驗來對學困生課堂參與度進行探究。只有學生有效的參與進課堂，才能夠幫助自身全面發展。因此在教學中，教師要關注學困生，轉變自身的教學形式，將學生放置在課堂的核心地位。

一、學困生課堂參與現狀

根據對學困生課堂參與度情況的調查以及教師在課堂上的觀察表明，他們在課堂上表現出積極有興趣的情況。學困生主要的課堂表現是悶不吭聲，目光呆滯，不積極的回答教師的問題，更甚者直接再課堂上講話，開小差，睡覺。他們的學習方法也存在一些問題，課堂上重要的知識點不進行記錄，不積極參加課堂活動，那問題不許問老師也不詢問同學。因此他們的處于被動狀態，不能夠自主構建知識框架。當然，還有一些學生表面上比較認真，上并沒有將知識內化，只是注重形式。而且由于年紀逐漸提高，對自己的學習失去了信心，會導致情況更加嚴重。

二、影響學困生課堂參與的主要因素

1.教師的因素

（1）有的教師不夠尊重學生。學生學習成績不好，教師會因此帶上有色眼鏡。并且有的教師過于嚴苛，不夠平易近人。只有掉失平易近人、幽默風趣，具有極高的人格魅力，才能夠吸引困生的注意。

（2）有的教師教學風格過于枯燥。因此不能夠吸引學生的學習興趣。來充分發揮學生的主觀能動性，采取多種多樣的教學形式，飽含激情，極具渲染力的進行教學。這樣就能夠幫助學生提高自身的學習興趣。

2.學生的因素

由于學生的自尊心，導致學困生為了避免顯露出自己的不足之處，不愿意積極主動地參與課堂教學活動。并且學困生大多對自己的學習沒有信心，也沒有強烈的學習目標。因此，他們通常不參與課堂活動。學生擁有愛玩鬧的天性，并且他們沒有極強的意志力來幫助自己進行學習。這導致課堂上經常出小差，走神，打瞌睡。很多學困生由于不會學習，所以才導致學習成績不夠好。他們不能夠掌握正確的學習方法，也不知道該如何參與課堂活動，從而導致自身的主觀能動性下降。

三、提高學困生課堂參與度的教學策略

1.更新教育觀念，轉變教師角色

教師應該要充分掌握課程的教學改革，轉變教學方式，將傳統的填鴨式教學轉變為以學生為課堂中心的新型教學方式。教師應該注重學生對內容的掌握以及了解，讓學生來自主學習，把學習的主動權交給學生，讓學生來引導自主的學習。教師應該將被動式的學習方式完全改革成主動式的教學方式。

2.優化課堂設計，提供參與平臺

（1）如果教師只是單純的進行對教材的單調、枯燥的教學，學困生會更加對該課程沒有學習興趣。因此，教師應該在教學時，將書本里的枯燥的知識點轉化為生動有趣的知識。因此，教師應該要將教學內容進行改革，增加一些趣味性的內容，也可以根據學生的學習情況來安排教學的內容順序，這能夠更好的幫助學生提高自身的學習興趣以及能力。

（2）教師可以安排一些活動，例如讓學生來回答相關的問題，或者進行課堂的練習，甚至可以給學生組織一些集體活動，讓學生提高自身的團隊合作意識，提高學困生的課堂參與度。設計活動時，教師應該注意幾個重要的方面，第一個方面，在組織活動之前，教師應該首先擴充學生的知識點，讓學生充分掌握活動所需要的知識點內容。之后，教師應該開展小組進行相關的活動。在活動中，教師應該給學生一些幫助，引導學生進行正確的活動操作。例如，在學生不知道如何用英文表達課文內容的時候，教師此時應該提供有效的提醒。

3.研究提問策略，精心安排發言

就是在進行教學的過程當中，應該注重提問的策略以及方式，耐心安排課堂的發言，推動學困生積極參與課堂的活動。進行課堂提問的時候，教師應該注意4個方面的問題。首先，教師應該注意提問的難度。由于學困生的基礎并不是特別好，所以教師應該選擇難度性較小的問題，或者教師可以給學生充分的心理準備。其次，當學困生進行回答的時候，教師應該及時給予鼓勵以及幫助，其實他們回答的不夠正確，教師也應該給予他們支持，幫助他們提高自信心，之后在再總結學困生出現的問題，并進行指正。然后，當學困生由于基礎知識不夠充足而答不上問題的時候，教師應該進行思路引導，幫助他們找到正確的方法。最后，就是要擁有足夠的耐心。學困生在回答問題是可能思考時間較長。教師此時盡量不打斷學生的思路。打斷學生思路可能會導致學生對課堂參與的興趣下降。

4.運用多種策略，激發學習興趣

興趣是學困生積極參與課堂的動力。教師應該采取正確的措施來幫助學困生提高自身的學習興趣。例如，教師可以利用合適的方法引導學生投入新課程的學習，這樣能夠提高學生的注意力。教師可以采用即興讓學生編造句子的形式，引導學生將教材內容和生活實際相聯系。同時教師應該注重因材施教，要讓優秀的學生更加優秀，激發學困生的內在潛能，提高中等生的學習能力。除此以外，教師應該建立和諧平等的師生互動關系，在平常的教學過程當中，應該組織更多的活動。教師也可以利用現代新型技術來幫助學生提高自身的學習興趣，達到積極參與課堂的目的。

結語

學困生最大的特征主要是，在課堂上提不起學習興趣。因此讓學困生在課堂上記憶主動地參與活動成為教師的首要目的。通過長時間的訓練，學生能夠更好地提高自身的語言表達能力以及思維能力。為了實現讓學困生提高自身課堂參與度這一目標，教師應該轉變自身的教學觀念，并且要優化課堂教學內容，還要安排相關的活動，并且要利用各種策略來達到提高學生學習興趣的目的。