如何對學生進行英語創新教育的培養

李敏娟

（吉林省通榆縣第二中學校，吉林 通榆）

北方的英語教育主要重視學生的試卷答題而往往忽視了學生的英語口語訓練與表達，這時教師就應該注重創新教育，培養學生重視英語口語，提升他們英語口語的能力，以適應當前時代的發展，如何對學生進行英語口語教學，提升學生的英語口語能力，培養學生學習英語的創新思維和創新能力呢？

一、培養學生張口說英語的興趣

“興趣是最好的老師。”要想讓學生張口說英語，教師就應該在日常的教學中有意識地培養他們對學習英語的興趣，使他們在英語聽和說中體會英語語感的美妙和魅力。老師在英語口語訓練時可以提升他們的興趣，創設口語情境要先易后難，讓每一個學生都有開口的機會，讓他們有話可講。教師要對每個學生回答問題的答案作出正面的夸獎，以鼓勵學生，調動他們學習的興趣和學習動機，培養他們的創新精神。在課堂教學中，教師盡量不講中文，要盡可能地用英語術語進行教學，并且在說英語時，語音、語調都要做到準確而規范，并且要求學生在課堂上盡量地使用英語，使他們養成用英語說話的習慣。對于日常交際用語，讓學生多聽多說多練，久而久之，學生會由最初的不懂慢慢轉為理解直到熟練地掌握，這時教師適當增加對話的內容和形式，比如可以教學生唱英語歌My Mother’s Kiss，My Heart Will Go On等，也可以讓他們翻譯一些趣味的小故事進行課堂演講，也可以自編小品在課堂上分組進行表演，把靈活的英語課堂形式呈現在學生面前，這樣不僅能提升他們學習英語的興趣，還可以增強他們語言表達的能力，更能提升學生的英語創新教育。

二、加強對英語課文的朗讀和背誦

在英語課堂上對學生進行口語訓練，不能脫離英語課文的模仿朗讀和背誦，這些對學習英語，提升其口語能力，增強其創新素養尤為重要。作為一名鄉鎮教師不可能出國去學習，跟外教接觸的機會也非常少，所以很多教師的口語不是很標準，這時師生共同跟讀課文磁帶是糾正師生不正確發音的有效手段。背誦課文能幫助學生增大詞匯量和了解習慣用語的用法，形成良好的語序和語感，從而為學好英語打下堅實的基礎，這個過程能為學習英語養成良好的習慣，為以后的學習及提升英語口語和創新能力提供有效保證。要讓學生了解到學習英語首先要有語言材料的收集和積累。這就需要教師每周抽出一定時間考查學生的背誦情況，并且要根據他們的流利程度和語言語調給一個檔次，記錄下來并給予分數，每個月進行公布和獎勵，這樣不僅能達到激勵的效果，同時可以利用這種訓練方式和獎勵方式提升學生的自信心，教會他們在基礎學習的前提下學會創新。

三、讓多媒體教學成為學習的手段

隨著信息時代的發展及計算機的普及，我們農村學校也都在班級里安裝了白板，英語教師要在教學中有效地運用多媒體教學工具，這樣不僅能提升學生學習的興趣，大大提高教學的有效性，還能培養學生的創新素養和創新能力。我在課堂上經常會給學生播放美劇或有意思的英語動畫短片，這樣在吸引學生注意力的同時，還能將抽象、枯燥的英語對話變得生動、形象，以便于學生理解和應用。比如在學習“Howdoyou make a banana milk shake？”這節課時，我不僅在課前下載關于制作香蕉奶昔的短片，還讓學生動手制作并且用英語說出制作的步驟，通過生動形象的畫面和學生的動手操作實踐，利用標準的英語口語進行闡述，讓學生自然而然地掌握所需要學習的知識點，這樣不僅能提高他們的英語交際能力，還能提升他們動手動腦的能力及創新能力。

四、利用小組合作增強創新能力

英語教師在課堂上可以將學生進行分組，尤其對那些學習有困難的學生，更應該安排一些成績優異的學生對他們進行幫襯和指導，不僅能提升學困生學習英語的興趣，還能使他們的英語成績得到逐步提高。教師還應該在課堂上給他們足夠的時間進行探討，經過同學們在課堂上共同提出問題再集思廣益地共同解決問題，讓學生在學習英語的過程中有不同的思維火花得以綻放。這些不同的思維火花進行碰撞更能提高他們的學習興趣，呈現出很多新的思維，大大培養了學生的創新熱情和創新能力。

五、加強課外練習提升創新興趣

學生在課堂上練習英語口語的時間非常有限，因此要盡可能地使學生加強課外英語口語訓練。教師可根據學生的情況組織學生進行英語課文朗誦模仿大賽、學唱英語歌曲、單詞比賽、英語交友等活動，這樣不僅讓他們學到知識，而且對學生的聽說能力的培養都有很大的提高和幫助。他們還可以在此基礎上編排些英語廣播和英語節目，這樣不僅能增強他們練習英語口語的興趣，經過課外練習提升英語口語的能力，更能通過這些活動提升他們學習英語的創新能力。

綜上所述，英語課堂創新能力的培養不應該僅在口頭上說說，更應該應用到實踐中，讓英語教師走在教育的前沿，提升自己的業務能力，幫助學生常練口語，并且不斷提升他們的創新思維和創新能力。