對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)新認(rèn)識

（浙江仙居縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 浙江臺州 317300）

一、對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識

1.對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中教學(xué)方法的認(rèn)識

目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的形勢較為嚴(yán)峻，政府投資規(guī)模不夠，學(xué)校條件較艱苦，師資力量不足，數(shù)學(xué)教師工作量大，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一，只是單純圍繞教材展開學(xué)習(xí)。教材是一個(gè)重要材料，幫助教師實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線索，但并不是課堂上的唯一。現(xiàn)階段部分老師無法做到加工提煉教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行化難為易、化繁為簡。這就導(dǎo)致本身由于家庭或社會(huì)環(huán)境影響不愛學(xué)習(xí)或者基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對學(xué)習(xí)更加失去興趣，上課玩耍睡覺，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，作息不規(guī)律，造成惡性循環(huán)。

2.對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中思維培養(yǎng)的認(rèn)識

根據(jù)新課標(biāo)的要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，要充分利用生活中的事物，能夠聯(lián)系到生活的場景，因此，對于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)尤為重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識固然重要，但絕不應(yīng)該以僅學(xué)會(huì)知識為目標(biāo)，更重要的是在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，這是一個(gè)長期積累知識，在探尋中收獲認(rèn)識的過程。而在目前的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，大部分只是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，急于提升升學(xué)率，疏于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中課堂效果的認(rèn)識

教學(xué)課堂是學(xué)生直接獲取知識的場所，在進(jìn)行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究時(shí)發(fā)現(xiàn)在部分農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上效果較差，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生思考的積極性和主動(dòng)性較低，學(xué)生課堂效率較低。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，初中數(shù)學(xué)教師沒有對教材進(jìn)行深入研究，也不夠了解學(xué)生的心理，沒有把學(xué)生放到主體地位上。這就導(dǎo)致了教學(xué)形式比較單調(diào)死板，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，很少留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，課堂氣氛較為沉悶，由于學(xué)生在課堂教學(xué)中有效注意時(shí)間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)形式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)注意力更加分散，學(xué)生在僵硬的氣氛中結(jié)束課程，效果不佳。

二、對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1.對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中教學(xué)方法的建議

要改變目前現(xiàn)階段農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，必須改變教學(xué)方法。教材只是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的途徑之一，作為初中數(shù)學(xué)教師，在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，加工提煉出教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行化難為易、化繁為簡。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)生情況對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，控制好教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍，創(chuàng)造性地使用教材。同時(shí)，要注重增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將強(qiáng)制性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在進(jìn)行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，多關(guān)注學(xué)生，少講多練，在練習(xí)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間。此外，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將正確的學(xué)習(xí)方法告訴學(xué)生，重視學(xué)生的理解能力、分析能力、計(jì)算能力、空間想象力和邏輯推理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)運(yùn)用在實(shí)際生活中。

2.對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中思維培養(yǎng)的建議

思維是一種綜合能力，包括理解力、分析力、論證力等。要使學(xué)生從根本上學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要就是加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)訓(xùn)練的過程中，教師要注重學(xué)生的差異性，因材施教，讓學(xué)生掌握總結(jié)歸納能力，理解初中數(shù)學(xué)中的規(guī)律性和條理性，在不斷訓(xùn)練的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師要設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性強(qiáng)，注重培養(yǎng)探究能力和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，比如內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近生活的實(shí)踐訓(xùn)練，帶有圖畫、表格等趣味性邏輯性較強(qiáng)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)思考問題的過程，切實(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中課堂效果的建議

隨著教育的不斷發(fā)展和新課程改革的推進(jìn)，面對農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，數(shù)學(xué)教師必須在課堂上將基礎(chǔ)打好，放慢教學(xué)進(jìn)度，盡可能為學(xué)生思考問題留出多點(diǎn)時(shí)間，保證每一位學(xué)生都能夠基礎(chǔ)過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，盡量創(chuàng)造輕松愉快地課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上數(shù)學(xué)教師應(yīng)著重注意學(xué)困生，學(xué)困生大部分缺乏信心，教師應(yīng)與他們進(jìn)行互動(dòng)，給予充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)也不要體罰或者變相體罰，不要侮辱學(xué)生人格、打擊學(xué)生自信，要進(jìn)行耐心的講解指導(dǎo)，允許錯(cuò)誤出現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于提問，敢于發(fā)表見解，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)進(jìn)一步提高，做到課前預(yù)習(xí)，課上努力，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成教師留的各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，逐步提高學(xué)習(xí)成績。此外，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要多使用課件、多媒體等設(shè)備，擴(kuò)大教學(xué)容量，加深教學(xué)深度，將原本平面固定的教學(xué)內(nèi)同動(dòng)態(tài)化，提升課堂趣味性，讓學(xué)生發(fā)散思維，提升學(xué)習(xí)積極性，更好更快地接受知識，提高課堂效率。

[1]冀金賢.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的改革[J].考試周刊,2016(17).

[2]吉永菊.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].中國校外教育,2015(27).