高中物理教學中如何優化物理實驗課程

杜元河

（四川省成都市航天中學 四川成都 610100）

高中物理是一門注重學生實驗，要求學生具有較強實踐能力的應用型學科，有許多抽象概念。同時，如果學生想要學好高中物理，那么相關物理概念的記憶是關鍵因素。同時，相關的物理概念和公式也是解決物理問題的重要工具。然而，對于目前的物理學習來說，高中物理實驗題題型多變，相關的實驗方向不易把握，從而對于物理實驗問題不能形成簡單的解決模型，因此學生在解決相關物理實驗時需要分析和掌握相關的基本概念。同時，要建立正確的思維模式和知識框架。一般來說，學生在課堂上可以理解老師的問題，但當他們真正獨立完成一部分題目時，他們將無法下手，主要原因是學生不能很好地區分相關物理概念的內在含義。也就是說，學生沒有深入探究相關物理實驗的概念，只是簡單地應用了相關的公式，不知道如何將相關物理實驗現象與現實生活相結合。[1]

一、提高物理實驗教學效果的重要作用

一般來說，物理是一門實驗學科，也就是說，物理可以不斷培養學生的實際操作能力，提高學生的創造性思維能力。物理教材中的物理實驗是物理知識的具體體現，是學生掌握相關物理知識的重要途徑之一。因此，在物理實驗教學過程中，教師要充分重視對學生實踐操作能力的培養，使學生能夠發展出良好的實驗操作和實驗能力，使學生在實驗操作過程中加深對相關物理知識的記憶。因此，在每一門物理實驗課程的過程中，教師需要指導學生正確使用正確的物理實驗儀器，從而得到物理實驗的相關原理，使學生在物理實驗的過程中能夠有一個良好的收獲。[2]

在高中物理實驗課程的開發過程中，學生通過老師的指導，掌握相關物理實驗的基本技能，然后讓學生獨立操作一些簡單的實驗，讓學生對課本中的一些基本知識有更深的了解。通過開展相關物理實驗，學生不僅可以了解物理現象產生的原因，而且有助于提高實驗技能。更重要的是，通過物理實驗的發展，可以提高學生在進行實驗的過程中分析和解決問題的能力，從而培養學生的創造性思維。

二、如何在高中物理中有效地開展實驗教學

1.物理實驗課課前預習

相關高中物理實驗教師需要在課前做好充分的準備，也就是說，他們需要花費大量的時間和精力來學習課本。上課前，教師需要在掌握相關物理實驗知識內在關系探索的基礎上，從而正確地為學生樹立一個物理實驗的教學目標，并需要充分了解學生的實際情況，以改變相關的物理教材實驗自身的操作難度與理解難度，使整個實驗對學生更容易接受，使得每一位學生在實驗教學過程中都可以得到一定程度的提高。教師還需要在實驗前提出一些問題，讓學生能夠獨立探究相關的問題，并且通過問題的提出，可以讓學生在物理實驗課上有充分的準備。

2.提高物理實驗課程設計的效率

學生是提高高中物理實驗教學效果的最積極因素，班級學生之間的差異客觀存在，實驗能力強或弱。教師希望提高高中物理實驗教學的實效性，教師需要讓學生明確實驗的目的，引導學生提問，根據學生的實際情況設計實驗進行實驗。只要學生愿意實驗，他們就不怕實驗不會有成果。因此，教師應該明確每個學生的特點，在課堂上正確引導他們，激發學生的實驗興趣，通過實驗讓每個學生都有所收獲。同時，教師也要照顧好一些物理實驗課程的后進生，讓他們通過成功的實驗體驗成功的喜悅。

3.積極的改善實驗

在實際教學過程中，教師可以使用一些簡單的工具來做一些簡單的實驗，比如用罐子做小洞成像實驗等等。這些實驗的目的是為了加強對學生動手能力的培養，教師需要充分利用這些資源。教師需要鼓勵學生獨立完成實驗，尤其是通過鼓勵學生用身邊的廢棄物做實驗，讓學生覺得物理不是神秘的，也不是深奧的，非常貼近生活，因此使得學生更加喜歡物理，所以他們愿意實驗。[3]

結語

一般來說，由于物理本身的特點，物理實驗很難進行。但具體來說，學生在考試過程中可以從多個角度思考物理實驗，真正想要鍛煉學生的相關能力。然后他們可以根據自己的知識點設計相關的實驗，從而解決這個問題，它對學生也起著重要的作用。同時，學生也要充分整合教材，了解教材中有關基礎實驗的相關問題，真正做到：以不變應萬變，最終在物理實驗課程的開展和考試過程中做到最好，同時在當前的高中物理教學過程中，通過優化實驗教學過程中，可以在很大程度上提高學生的思維能力與相關的動手能力，從而為學生的以后發展打下堅實的基礎。