新課程下小學數學課堂創新教學探究

黃建琴

（江西省豐城市張巷鎮江家小學 江西豐城 331116）

引言

筆者認為，目前小學數學的教學最大的問題就在于學生無法對數學產生濃厚的興趣，故而間接導致了學生上課精力不集中，吸收程度不高的問題。我認為最主要的原因是因為在傳統的小學數學教學較為死板、生硬，故導致學生對于知識的界首路不是很高，為了能夠學生更好的去學習數學，我們需要去思考如何提高課堂上的創新性。

一、將生活與教學結合起來打造創新型教學模式

創新性教學指的是不單利用書本上的知識去按部就班的進行講解，而是挖掘出讓學生感興趣的教學模式，讓學生感到既新穎又有趣。而這種教學模式有什么好處呢？目前在我國的小學數學教學中普遍存在著這樣一個問題，就是在課堂上更多的是以老師作為中心，而學生是以被動學習的方式去學習的。簡而言之這種教學模式更像是強制性地灌輸學生知識，這樣會使學生吸收知識的效率事倍功半，即耽誤了時間又喪失了學生對于數學的興趣。我認為解決此類問題最直接有效的方法就是發展創新型的課堂教學，將生活與數學結合起來，逐漸的讓學生成為教學的主體，讓學生能夠自發地主動地去學習。孩子總是對新鮮的事物感興趣，相信這運用到教學上來也不例外。如果利用一些讓孩子感興趣的生活案例來吸引孩子的注意力，再從這個案例當中讓孩子學會其中隱藏的數學原理，豈不是提高了教學質量的同時還普及了生活常識。如果我們讓學生在數學教學的過程中能夠發揮出足夠的主體作用，就能夠讓學生真正地對數學產生興趣，并且還能夠培養學生的獨立思考能力，讓學生們帶著求知欲去思考。此時學生所養成的學習習慣會對他今后的一生都產生影響。良好的學習習慣就是從小學剛開始接觸數學的時候養成的。

二、通過模擬情景的方式去開展創新型教學課堂

想要做到創新型課堂吸引學生的注意力，最常用的方式就是通過生活情境的模擬去進行授課。簡而言之教師應該善用一種教學手段，即舉例說明。我們應該花最少的時間教最多的內容[1]。這個地方的例子不能過于深奧，因為太深奧的話小學的學生會不太容易理解。也不能夠過于無趣，因為無趣的話會無法激發學生的求知欲，進而導致學生對于知識的吸收不太好。我建議老師可以舉一些類似“古代加法的由來”這樣的例子。首先要先用一段開頭語來吸引學生們的注意：同學們大家都知道加法運用到了我們生活中的各個方面，當我們去菜場買菜的時候算價格需要用到加法，當我們一年一年長大的時候，我們年齡的計算也需要運用加法。加法如此重要，那么同學們知道加法是如何來的呢？在古代的時候人們又是如何運用加法的呢？在拋出了問題之后要鼓勵孩子們多去思考，多去回答。在學生們的求知欲被調起來之后老師再對之前的問題作出解答：中國古人的數學歷史有著五千多年的歷史，我們最開始的時候是在三星堆的遺址中發現了中國古人的計算文字，當時古人們的計算方式是用小棒子來數數的。古人們會把樹枝磨成一個又一個的小棒子，每當他們出去打獵之后就會把戰利品的數量換算成小棒子的數量來進行累計計算，而小棒子最多的人就可以當上部落的首領。那么同學們，如果一個獵人昨天打了三頭羊，今天又打了兩頭野豬，那么他總共打獵到了幾頭獵物呢？而同學們猜猜，小棒子計數之后又進化成了用什么方式計數呢。中國古代數學的進化逐步的從小棒子計數發展到石子計數又發展到了后面的結繩計數和珠盤計數。每一種計數的案例都各有特點，老師們可以充分利用這些案例來對學生進行科普和教學。用這個情景模擬的方式去開展創新型課堂的話，可以極大地激發出學生的想象力和創造力，讓學生可以從不同的維度去思考數學問題，而如果從小學開始就以這種方式進行授課的話，筆者認為會養成一個良好的思維習慣，即發散式思維。

三、游戲創新來開展小學數學課堂教學

于此同時游戲教學也是創新型課堂很好的一種體現方式。老師們可以多運用游戲的方法來進行學習課程的準備。興趣往往是學生最好的老師[2]。此時的小學生由于心智仍然在發育階段，如果用傳統的教學模式可能不會對枯燥的數學內容感興趣，但是如果運用游戲的方式就完全不一樣了。每個小孩內心都是貪玩的，都是充滿想象力的。我們需要做的就是將這些想象力挖掘出來然后運用到數學學習上面來。我建議老師可以準備這樣一些小游戲：上課之前教師提前準備好一些彩色的小卡片，并對班上的同學進行均勻分組，每張卡片上寫上一到二十等一些數字。玩法就是老師隨機點兩名同學起來進行加法或者減法的運算，最后自認為手上的數字是正確答案的同學站起來回答問題，如果回答正確的話就給與小紅星獎勵，如果回答錯誤的話由另一位同學站起來進行糾正，并由回答錯誤的小朋友表演一個節目。當然，最后由回答次數最多的小組獲勝。此時教師也應該準備一些小禮品來進行獎勵。我相信使用游戲的方式來進行教學，一來可以加強教師與學生之間的聯系，讓師生關系變得更加和睦。二來可以讓學生逐漸開始對數學感興趣從而自發的去學習數學。筆者認為類似這樣激發學習興趣的創新型游戲還有很多，如果能夠合理地運用，一定可以得到事半功倍的效果。

結語

筆者認為社會進步的同時我們的教育方式也應該一起進步，如今的小學數學教學已經不再適應傳統的教學模式，我們應該盡全力去探索一個更好的創新型教學模式，讓學生主動去學習數學，因為熱愛而去專研，而不是因為要完成任務而去專研。相信只要我們能夠打造出一個良好的創新型課堂來也就一定能夠為學生打下良好的基礎，從而能夠培養出更多的數學家。