淺議高中開設法律常識課堂的必要性

徐詩雨

（商丘市第一高級中學 河南商丘 476000）

高中階段是每個青少年三觀建設和思想認識養成的關鍵性階段，正確的價值導向和積極的思想建設是必不可少的，也是我們每個高中生都要經歷的。正確積極的引導每個高中同學健康向上的觀念也是每個學校教書育人工作的重中之重，因為，作為青少年的我們對于社會的認知還不夠全面，不能多角度的分析來自社會上的各種思想，從而判斷其中的對錯，一旦其思想認知受到外界不良思想的影響，每個同學都容易走上一條不利于自身發展的道路，甚至走上社會的對立面違法犯罪。因此在高中階段開設法律常識課堂是十分必要的。[1]

一、現階段高中法律常識課堂現狀

法律常識是指基本的法律中的基本知識，法律常識總結了基本的法律內容，學生在遵紀守法的前提是了解法律常識，了解哪些行為是合法的哪些行為又是違法的，也因此我們要在高中階段熟悉法律常識及其基本內容。我們作為高中生，是處在一個非常關鍵的人生階段，這個階段在塑造我們的社會認知中是十分重要的，也是在這個階段我們所做的事以及將要做的事都會帶有對這個社會應有的義務，我們生活在這個社會中就要對這個社會負責，著就是法律所要告訴我們的基礎行事準則。再進一步就是要真正的做到遵紀守法，法律常識具有的特點也十分的明顯。[2]

（1）法律常識的廣泛性，法律常識覆蓋了我們生活學習的每個角落，為我們日常的生活學習提供保障和參考；

（2）法律常識的基本性，法律常識是基礎性的法律條款，是長期形成的法律規定，對我們的生活學習覺有極強的指導性意義；

（3）法律常識的習慣性，法律常識在我們的生活學習中形成了習慣性和無意識性的規定，這種慣性也是指引我們生活學習的慣性。

二、高中開設法律常識課的必要性

1.高中生所處的特殊階段

高中時期是我們青少年三觀中價值觀和人生觀成型的關鍵階段，在這一階段中，極容易受到外來不良思想的影響，從而犯錯乃至違法。這就需要健康積極的法律來指導現階段我們的行為活動，讓我們能夠明辨是非，了解法律的各項基本規定，在此基礎上樹立正確的法律意識。由于在高中階段我們青少年的思想還不太成熟、價值取向尚不健全，特別是在這個階段我們對于一些行為就有極強的模仿意愿，尤其是在網絡技術急速發展的今天，我們過早的接觸到了電腦、手機、平板等科技產品，同時網絡上也存在著許許多多的消息資訊，有很多資訊是帶有不良思想的，也由于缺少分辨能力，這些不良資訊有可能會對我們造成很大的危害。除此之外，周圍人群的各種行為也會有意無意的對我們產生不良影響，至圣先師孔子曾說過：“近朱者赤近墨者黑”，這些放在現實社會也不無道理。其如果長期接觸品行不端之人，必然會受其行為影響，行為活動中也會帶有不良風氣。特別是在80、90年代，香港警匪、黑幫電影盛行，傳到內地之后帶給了當時學生一股江湖風氣。許多人追求并模仿電影中的行為，對社會的安定和諧造成了一定的影響，當時有些高中生盲目的追求義氣，甚至做出了反社會的違法犯罪行為。因此正處在高中時期的我們很容易受到不良思想的影響，甚至走上違法犯罪的道路。所以開設法律常識課程具有極其重要的現實意義。

2.高中生心理特點

在青少年其實人們的表現欲總是極其強烈的，所謂：“ 鮮衣怒馬少年時，一日看盡長安花”。但卻對情緒的控制能力較差，過分強大的自尊心與缺少包容兼并這兩種截然相反的態度同處在一個個體中。對于矛盾的處理方式不成熟，極其容易造成嚴重的后果。其極強的表現欲是因為處在青春期的我們激素分泌旺盛，感性大于理性，及容易出現青春期躁動，表現欲極強等現象。同時處在青春期的高中生往往都開始追求個性的解放，喜歡變現出與周圍截然相反的形式，以特立獨行為形式風格，這種強烈的表現欲極容易受到不良思想的誘惑，從而導致違法犯罪。在極強的自尊心下是一種不成熟思維在支撐，對于某件事往往過分的偏執，在這種情況下由于其包容心也相對較差，往往會因為一點小事引發激烈的沖突。[3]

3.近年來青少年犯罪現象頻發

由于青少年高中生的行為特點具有鮮明的偏執型和盲目性，很多同學過早的進入網吧、酒吧等成年人娛樂場所。而這些場所往往是對不良誘惑有極強抵抗力的成年人出入的地方，同學就有可能陷入這些誘惑中，結交一下社會閑散人員，從而陷入復雜的社會關系網中難以脫身。根據統計數據，青少年高中生犯罪現象頻發，打架斗毆、盜竊搶劫等不斷發生。這些擾亂社會治安現在頻發的背后暴露出他們對法律常識認知的不足，在違法犯罪時沒有意識到自身行為嚴重的后果。[4]

三、高中開設法律常識課的方法建議

1.課堂教學中真實案例講解

通過分析，很多國內外的專家認為高中開設法律常識課，可以讓學生們認知各種行為的法律界定，讓我們深刻認識到哪些屬于犯罪行為，哪些屬于嚴重犯罪，從而提高青少年高中生整體的法律意識和思想覺悟，避免犯罪行為的發生。另外，現階段開設法律常識課的教學方式還有欠缺，教師可以結合實際的案例開展教學，通過真實案例的播放讓我們了解到犯罪行為的危害性，從而學習相應的法律知識，端正自身的行為準則。法律常識課具有價值觀評判和價值觀引導的作用，課程要選擇典型的法律案例讓我們形成正確的價值觀念，將法律作為規范行為的準繩，樹立遵紀守法的行為理念。

2.家庭教育中滲透法律常識

法律常識課教學的開展應當和家庭教育結合在一起，家庭教育是學生教育的重要組成部分，因此家庭應當承擔法律知識宣傳的任務，班主任和家長要進行溝通，通過家長監督課后作業完成來督促學生學習，保證學生在家庭環境中也受到法律的熏陶。[5]

3.法律常識課和新媒體結合

現階段新媒體的出現讓越來越多的人接觸和接受，學校的法律常識課也應該順應潮流，教學與新媒體結合，能夠及時的更新消息，接受消息，實時的掌握高中生對法律常識的了解和認知。

結語

綜上所述，隨著時代的發展，社會環境的變化對我們高中生的思想觀念產生了潛移默化的影響，學生從外部獲取信息的渠道越來越廣泛，不可避免地會受到不良社會思潮的影響，網絡上犯罪、暴力、毒品、賭博等信息容易將學生引向犯罪的道路，同時高中生的犯罪現象頻發，呈現了顯著的低齡化趨勢，部分學生缺乏明辨是非的能力和相應的法律觀念，對于違法犯罪的后果認知不足，而會走向違法犯罪的道路。因此高中開設法律常識課具有重要的現實意義，法律常識課能夠引導學生明辨是非，認識到自身行為的危害性，從而端正自身的觀念和行為，做遵紀守法的好青少年。