初中化學多媒體教學的實踐與反思

張旭珍

（山西省長治市屯留縣常村礦初級中學校 山西長治 046102）

多媒體技術是指利用計算機技術整合文本，圖像，聲音，動畫和其他信息。將這些信息集中在同一個地方，并對信息進行全面處理，從而建立基本的邏輯分析，讓教師更容易表達自己的內容，讓學生直接了解。[1]

一、解決當前化學多媒體教學技術的應用問題

首先，不少教師不了解使用多媒體。在中國，在教育領域，先進的多媒體技術教學時間不長。教師不愿轉向改變教學模式，試圖創新，這也是制約多媒體教學技術普及的主要原因。畢竟，制作多媒體教學課程既費時又費力。許多教師不愿意使用他們認為教學復雜的多媒體。與傳統模式相比，教師的選擇是后者，這也是教師缺乏多媒體教學技術意識的原因。其次，學校的硬件措施不足。必須具備相應的設備要求，多媒體教學網絡，計算機，投影設備等設備，并非每所學校都配備了設備，投資很少，學校資金也存在一些問題。學校缺乏多媒體教學的根本原因。再其次，嚴重依賴多媒體教學技術。多媒體的先進教學方法毋庸置疑，使我們的教師在課堂上更加輕松便捷。但是，如果教師過分依賴多媒體教學，它將引導教師學習所有需要用多媒體解釋的課程。如果學生對問題有疑問而無法給出相應的答案，學生將逐漸對多媒體教學產生懷疑，他們對學習的興趣將大大降低。[2]

二、提高教師素質，樹立正確的教學理念

由于多媒體教學的先進技術的出現，必須要求教師不斷提高教學質量，教師應積極理解和掌握多媒體先進的教學工具和教學方法。教師還應樹立正確的教學觀念，不斷接受新事物，及時更新教學技巧，了解新教學工具的使用。通過提高自身素質，教師不僅可以掌握多媒體教學的相關知識，還可以提高他們控制課堂的能力，從而提高教學質量，更好地履行職責。協調軟硬件設施。多媒體高級教學的成功實施離不開軟硬件的合作。硬件是指多媒體教學中使用的各種工具，如計算機，投影儀等。軟件是指與教學相關的操作程序和相關的教學課件。多媒體高級教學的順利實施與硬件和軟件的支持有很大關系。硬件設備的設備需要學校加強對多媒體教學設備的重視，必須購買先進的教學設備。多媒體高級教學與傳統教學相結合。多媒體教學只是一種輔助教學的工具。教師是課堂的主人。在這種情況下，教師必須充分發揮多媒體對多媒體的重要性。但我們不能過分依賴多媒體。只有教學教師才能充分發揮多媒體的功能，正確運用合適的多媒體教學，只要能吸引學生對化學課程的興趣，這樣才能提高課堂效率。

要注意改善學校的多媒體配置。多媒體教學的先進技術離不開配置要求。有些學校對經濟不太好，我們會呼吁社會教育方面的所有零食用更多的教育產業力量，讓我們的孩子可以享受更好的教育，也可以降低教師的教學難度。學校必須妥善保管這些設備的管理。嚴格管理使用先進的教學設備，嚴格的管理可以使我們的教學設備持續更長時間，也是我們正常教學秩序的有力保障。

三、提高學生的理解能力

化學多媒體課件具有與課程相關的視聽圖像，前者相對抽象的化學課程的知識變得更加具體和清晰。多媒體有效地將先前的化學靜態知識轉換為當前動利用多媒體技術模擬實驗，向學生展示電子的運動，使學生能夠更清楚地了解電子情況，使學生能夠在學習中發揮作用，總結規則。在初中教材中，一些比較抽象的理論知識概念，比如說電子溶液等課程的內容過程中，教師會覺得學生難以學習，老師不知道如何表達實驗，學生當然也會不理解，不理解，如多媒體不同，可以做一點，該方法應用于多媒體課件的輔助教學，可以取得較好的效果。在廣泛使用的多媒體教學技術中，與傳統的教學方法相比，學生在課堂上獲得的信息量增加了約20%。這不僅大大縮短了教學時間，而且使學習效率更高，達到了預期的效果。因為化學實驗占用課堂時間，并不是所有的學生都可以直觀地了解實驗過程，如果我們讓學生自己不僅需要時間，而且我們的化學實驗準備時間更長，每個部分的化學反應都是這種方法存在一定的風險，對我們的教學質量有著嚴重的影響。如果教師在教學過程中正確使用多媒體教學方法，他們可以很好地解決這些問題。

在初中化學教學中的多媒體教學中，學生可以充分激發學習化學潛能，教學效果得到很好的提高。只要課堂教師合理使用多媒體教學技術，他們在課堂上也有很大的發展空間。多媒體高級教學技術在初中化學教學中起著非常重要的作用，不僅提高了學生的學習興趣和積極性，而且使他們更好地理解化學相關知識。