全國(guó)卷背景下的農(nóng)村高中物理教學(xué)建議

（廈門(mén)市國(guó)祺中學(xué) 福建廈門(mén) 361100）

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有一個(gè)很深的感觸：物理難學(xué)，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對(duì)物理更不會(huì)學(xué)，但高考對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一樣的。那么，要想提高農(nóng)村物理教學(xué)的質(zhì)量，就必須實(shí)事求是地分析高中學(xué)生的現(xiàn)狀和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。本文主要從主觀方面談?wù)勣r(nóng)村高中學(xué)生物理學(xué)不好的原因以及幫助學(xué)生如何學(xué)好高中物理。[1]

一、學(xué)生主觀方面物理學(xué)不好的主要原因

1.基礎(chǔ)不好

現(xiàn)行的中考考試制度，物理是等級(jí)制，許多同學(xué)把主要精力用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英三科，對(duì)其它科目不那么重視。經(jīng)過(guò)中考篩選后，尖子學(xué)生都進(jìn)入一級(jí)達(dá)標(biāo)校或重點(diǎn)高中就讀，而留在農(nóng)村中學(xué)高中讀書(shū)的這些學(xué)生的智力水平、接受能力與城市里重點(diǎn)學(xué)生存在很大的差距，他們基礎(chǔ)比較薄弱，初中物理成績(jī)可想而知。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)

初中物理，由于涉及的問(wèn)題簡(jiǎn)單，許多同學(xué)上課不太注意聽(tīng)講，但課后練習(xí)還是會(huì)做。按學(xué)生的話說(shuō)：“物理，勿理”，“只要記住了公式，把題中已知條件代進(jìn)去就可得答案。”

進(jìn)入高中后，由于概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，進(jìn)度快，題型多，加之科目多，即使能記住定義、公式，但不解其意，不注意適用條件，就會(huì)亂代公式，亂用數(shù)據(jù)，而對(duì)題型變化，更是束手無(wú)策。有的同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)得懂，但課后練習(xí)還是不會(huì)做。按物理學(xué)不好的同學(xué)的話說(shuō)：“物理，無(wú)理，真是無(wú)章可循”，可是按物理學(xué)得好的同學(xué)的話說(shuō)：“物理，悟理，只要理解了，物理其實(shí)不難”。

3.興趣方面

有相當(dāng)一部分學(xué)生升上高中后，付出一樣甚至更多的努力，但物理成績(jī)卻比初中退步了，因此對(duì)學(xué)習(xí)高中物理產(chǎn)生很大的畏難情緒，特別是對(duì)一些女同學(xué)來(lái)講，“物理難學(xué)”就成為永遠(yuǎn)抹不去的陰影，因而對(duì)高中物理失去信心，失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、我們?cè)撛鯓訋椭鷮W(xué)生學(xué)好物理

我覺(jué)得有兩個(gè)方面至關(guān)重要。一是興趣，二是學(xué)習(xí)方法。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（1）降低試卷的難度

在初中，大部分同學(xué)的成績(jī)都在80分以上，或者至少及格，但到高中來(lái)，隨著考試試卷難度的增加，開(kāi)始出現(xiàn)考不及格的現(xiàn)象，第一次可能還可以自我安慰一下，但學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，就像溫室中的幼苗，經(jīng)不起太多的打擊，特別是物理課。如果每次都考不理想，你說(shuō)學(xué)生會(huì)怎樣想？如果每次考下來(lái)都是物理成績(jī)最不理想，那學(xué)生還會(huì)有興趣學(xué)習(xí)物理嗎？考完試后再安慰學(xué)生說(shuō)這份試卷比較難，有用嗎？就好比打一個(gè)學(xué)生一巴掌，再對(duì)他說(shuō)對(duì)不起，學(xué)生心靈受到的創(chuàng)傷能撫平嗎？學(xué)生的自信心一再受到打擊，那他對(duì)這個(gè)科目就沒(méi)有任何興趣了。

在高三年的物理老師經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“物理在理綜中占的分值最高（120分），高考能否成功，關(guān)鍵就看理綜（高考中占300分），而理綜的好壞就看物理成績(jī)的高低”。可現(xiàn)實(shí)是：學(xué)生總是先讀完其它科，最后有剩時(shí)間再讀物理，物理練習(xí)也是放在最后有時(shí)間再來(lái)做。在高考中，理綜的學(xué)生答題時(shí)，也都是先做完化學(xué)和生物，剩下最后一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間再來(lái)做物理。作為物理老師的我們，真的要思考一下：有必要讓大部份同學(xué)都考不及格嗎？大部份題目都不會(huì)做甚至放空白能檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況嗎？這樣命題的試卷有意義嗎？所以，我們要在平時(shí)的考試中要適當(dāng)降低試卷的難度，使學(xué)生獲得成功，從而提高學(xué)習(xí)物理的信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

（2）多讓學(xué)生動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的孩子，他們的學(xué)習(xí)能力可能會(huì)比較差，但他們的動(dòng)手能力不會(huì)比城里的學(xué)生差，我們要利用他們動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，多讓他們動(dòng)手做一些力所能及的實(shí)驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。比如在上“重心”這一課之前，我們給學(xué)生演示了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“會(huì)向上滾動(dòng)的圓錐”。學(xué)生感到很有意思，但也不知道為什么會(huì)這樣。我們要求學(xué)生回去做一個(gè)，第二天拿來(lái)演示，結(jié)果許多學(xué)生用了很長(zhǎng)時(shí)間才做出來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，但有很多因素會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)的成功，比如用紙做的圓錐的大小、重量，紙的粗糙程度，兩根細(xì)桿的張開(kāi)角度、傾斜程度。但是通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不但可以讓學(xué)生知道看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)不一定簡(jiǎn)單，而且讓學(xué)生體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的路，那么學(xué)習(xí)方法就是穿在腳上的鞋，穿上合腳的鞋才能走得遠(yuǎn)，同樣，只有合適的學(xué)習(xí)方法，才能幫助學(xué)生取得最大的成功，授人以魚(yú)不如授人以漁。

（1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

（2）指導(dǎo)他們?cè)鯓勇?tīng)課

人的精力和注意力是有限的，不可能45分鐘都全神貫注的聽(tīng)講，所以要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)聽(tīng)那些預(yù)習(xí)時(shí)還沒(méi)弄清楚的問(wèn)題，使聽(tīng)課更有針對(duì)性，同時(shí)要通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等方式將注意力集中在老師的講解上。也便能提高課堂實(shí)效。

有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，課堂上僅滿足于聽(tīng)，沒(méi)有課堂筆記，復(fù)習(xí)就沒(méi)有了重點(diǎn)，抱著一本書(shū)從頭看到尾，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，而且收獲甚少。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。筆記中記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論、例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等。

（3）注重學(xué)科思想方法的掌握

學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。為什么不少學(xué)生感到物理課聽(tīng)起來(lái)容易，自己做起來(lái)難。問(wèn)題就在于他們沒(méi)有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類(lèi)比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，從而提高解題能力和解題技巧。

總之，我們要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村高中生在物理學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)和困難，雖然我們不能選擇適合我們的學(xué)生，但我們能選擇適合學(xué)生的教育及教學(xué)方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，相信農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生一樣能把物理學(xué)好。