淺談小學英語語音教學方法

（青海省黃南州澤庫縣初級中學 青海黃南 811300）

一、學習英語語音的目的與意義

作為新課標教學的重點要求，語音對于小學生來說更是一項不可或缺的知識，而且語音學習更是作為小學生學習英語的第一關，所以顯得尤為重要。由于中文和英文之間存在著較大的差異，所以學生所面臨的是兩套基本上完全不相同的發音體系（英語中某些音素是中文里不存在的）。假如學生沒有好的語音基礎，對于單詞的發音就會存在相當大的困難，要么不會讀，即使會讀也可能存在發音上的問題。長期以來這個問題就會影響到學生對單詞的積累和記憶，而詞匯量的多少將直接決定聽力及閱讀能力的好與壞。所以在啟蒙階段打好語音基礎，形成一定的拼寫和閱讀的能力對于學生將來的單詞記憶以及聽說能力的提高有著舉足輕重的作用。因此，為了語音教學的更好開展，作為老師我們必須注重語境和語義以及語流和語調的結合，認真對待語音規則的理解，歸納和運用。

二、當前小學生學習英語語音存在的問題

1.學生拼讀能力較差

從三年級起，學生就開始接觸英語，同時也接觸英語中的物質基礎—語音。剛開始，總有一種學習英語的“新鮮感”，稱之為“語言學習新鮮感期”。但隨著時間的推移，就開始感覺有點吃力，沒有老師的領讀或幫助就不會讀單詞。學生普遍都不知道語音與單詞拼寫之間的關系，只是一味的死記硬背或給單詞做些標記，長此以往，就會給學生學習英語留下后遺癥，單詞讀不準，自學能力差，對英語學習興趣逐漸減退，甚至開始放棄學習英語。

2.將英語語音母語化或方言化

由于英語與母語有相似但實際不同的音節時，學生往往會用母語發音去代替英語發音從而造成很大的錯誤，或者是當英語中有一些在漢語中不存在的音時，學習者無法理解相應的發音技巧，便將母語的發音模式套用在英語上。

3.有“加音”或“漏音”現象

漢語的發音規則很大程度上影響了學生對英語語音的發音，在學習語音時，索性就套用某些漢語的發音規則。

三、小學英語語音教學方法

1.培養意識，進行發音練習，掌握發音技巧

對于一門語言學科來說其首要任務就是將音發準，要想做到這一點，掌握發音方法是極其重要的一點。由于小學生年齡較小，所以模仿對于他們來說是較為有效的一項學習方法。但是模仿不僅僅是只對于聲音的模仿，更重要的是對于口型的模仿。對于小學生我們大可不必告訴他們發音位置，因為由于年齡的問題他們還難以區別也難以控制的那些較為復雜的發音部位。在小學階段，對于發音方法和發音技巧的訓練是極其重要的教學任務，我們可以通過一些更加生動形象的描述和直觀的演示來讓學生掌握發音方法。如發/e/這個音的時候，我們可以告訴學生發這個音的時候時應該做微笑狀。而且發這個音的時候我們可以讓學生體會那種舌頭麻麻的感覺。這種較為直觀的教學方法能夠讓學生更好的理解發音的技巧。

2.模仿練習，正確認讀單詞，準確說出音素

現在的老師對于學生單詞的發音都極為重視。所以在剛開始教授學生讀單詞的時候都會一一去糾正學生發音不正確的地方，確保所有的單詞都能夠做到正確的發音。我認為在單詞教學中，教師可以在學生發音正確的基礎上給予學生一些積極的引導，讓學生有意思的去分解音素，給讀音規則和單詞記憶起到一個鋪墊的作用。當學生學會分解單詞之后，就會逐漸意思到字母與音位之間的關系了。當學生學習了單詞的書寫后，他們就能夠理解發音與字母之間的關系了，進而開始有意思的獲取發音與字母之間的對應關系了。

3.總結歸納，積累讀音規則，掌握單詞拼法

在小學語音的教學當中，身為教師應該有意思的去積極的引導學生去觀察，總結和記憶單詞的讀音規則。但是我們所說的記憶并不是將讀音規則死記硬背，而是一個通過長期的練習和積累所形成的記憶。這是一項需要進行長期積累的工作，臨陣磨槍的突擊訓練是達不到效果的。老師們只有引起高度的重視，利用一切能夠找到的機會，堅持讓學生進行反復的循環實踐練習，只有這樣學生們才能掌握好單詞的拼寫方法。

4.整合資源，進行朗誦訓練，培養語音語調

英語單詞的發音固然重要，但是語言的學習并不只能夠停留在詞語的發音這個階段上。在我們日常的交流中，詞的發音會存在著一些變化，所以語音教學應該對此引起一定的重視，對短語，句子和段落的朗誦進行指導，讓學生能夠熟練的掌握例如升降調，連讀之類的朗誦技巧，并且了解不同音調對語音的影響。有時候雖然是同一個詞，但是在不同語境下所表達的意思就有著十萬八千里的差別。所以在日常教學中，老師就可以采用類似于模擬情景對話，短話劇表演等比較能夠引起小學生興趣的教學方式來讓學生在不同語境下體會不同語調的作用，從而使學生形成一個良好的語感，這對于學生將來初，高中英語有著至關重要的影響。小學是學生們學習英語的最好的時期，同時也是最符合英語學科入門階段學習的時間。記得有位語言學家說過：“讀是一門語言學習最基礎的東西”。他認為老師花大量的時間去學習發音是值得的。由此觀之，我們必須認識到語音知識對學習英語來說是極其重要的一件事。

結語

語言的學習并不是一蹴而就的，想學好一門外語就必須花費大量的時間去進行練習，切記不可操之過急。這就是為什么現在我國的小學英語語音教學低效的原因，有些老師一味的去追求學生的考試成績舍本求末，這種撿了芝麻丟了西瓜的做法是萬萬不可取的，因為語言的學習過程就是一個積累的過程，是一個需要慢慢完善的工作，所以作為老師，我認為我們應該要讓學生養成一種見到單詞就能夠根據字母的組合將單詞讀出來的能力，這種能力將對學生今后的英語學習打下一個堅實的基礎并產生深遠的影響。所以我們應該重視語音教學，有效的改善當今小學英語語音教學低效的問題，只有這樣才能對學生將來的發展起到一個良好的鋪墊作用。