新常態(tài)下高校學生黨支部創(chuàng)新型教育機制的實踐探索

（中國海洋大學 山東青島 266000）

一、現(xiàn)階段我國高校學生黨支部建設的背景

黨的十八屆六中全會全面總結了黨的十八大以來黨中央推進全面從嚴治黨的生動實踐，深入分析了新形勢下黨的建設面臨的新情況新問題。高校是培育社會主義事業(yè)優(yōu)秀建設者和可靠接班人的搖籃，是為國家發(fā)展輸送大批優(yōu)秀人才的重要陣地，高校學生黨支部作為黨的戰(zhàn)斗堡壘，是從思想上、組織上、政治上凝聚團結大學生的核心，是高校思想政治教育工作的重要支撐點，承擔著推進高校教育改革工作和推動高校穩(wěn)定發(fā)展的重要使命。高校基層黨支部建設不僅關系著黨員自身的發(fā)展，同時還關系著黨組織的先進性與純潔性，關系著黨和國家的前途命運。因此，必須將高校學生黨支部建設落到實處，將階段性成果反思總結改進，創(chuàng)建學習型、活潑型黨支部擺在重要位置。

二、高校基層黨支部建設中廣泛存在的問題及原因分析

1.思想政治教育泛而不精，大學生黨員政治意識薄弱

做好大學生思想政治工作是高校學生黨支部工作的重要任務。目前高校學生黨支部雖開展思想政治教育活動廣泛，卻未能準確把握實際，摸清黨員思想動態(tài)，形成了活動橫向競相開展，縱向教育力度不夠的局面。思想政治教育泛而不精，黨員政治意識薄弱等問題普遍存在，不僅影響著黨員的個人發(fā)展，還使基層黨支部黨建教育工作不能達到預期效果。

2.高校黨支部黨建活動形式單一，黨支部創(chuàng)新活力有待提高

目前高校基層黨支部黨組織生活內容基本是簡單的政治理論學習、黨員發(fā)展流程、轉正大會、黨性學習教育等方面，形式上更是單一的討論會、輪流發(fā)言等，富含多樣性的教育內容以及創(chuàng)新性的活動形式較少。部分黨支部有創(chuàng)新意識沒有創(chuàng)新能力，不善于或不會運用新的管理方法來解決工作中的問題，支部建設缺少活力，削弱了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.學生黨員教育理論與實踐脫節(jié)，教育效果亟待提高。

學生在讀書時期入黨，只是對專業(yè)知識和政治理論進行了初步學習，參與社會實踐的機會不多，對自身面臨的形勢和存在的差距并沒有清楚的認識，容易造成了理論與實踐的脫節(jié)，難以真正做到知行合一。

4.組織完善監(jiān)督機制不健全，工作載體缺乏針對性

學生黨支部作為組織黨日活動、管理黨員生活、實行黨員再教育的前沿陣地，存在著活動應付，教育走表面功夫，沒有跟進反饋信息等突出問題，這樣的學生黨支部很難起到管理教育學生黨員的作用，也不利于高校基層黨支部建設的深入開展。

三、高校學生黨支部長效教育機制建設的有效途徑

1.思想為魂，強化黨員日常教育

2016年2月，在中央政治局常委會領導下，全國掀起了在全體黨員中開展 “學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育的熱潮。學生黨員作為黨員隊伍中最朝氣蓬勃的力量，是開展“兩學一做”學習教育的重要群體。學生黨支部貫徹落實“兩學一做”實踐教育活動，就要以學生為本，將學習教育常態(tài)化、制度化，使學生黨員持續(xù)增強理想信念，不斷深化對國情、黨情的深刻了解，牢固樹立黨員意識和宗旨意識，進而帶動廣大學生積極踴躍地把青春活力投入學習科研，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。針對大學生特點，建立和完善常態(tài)化制度化日常教育，可以從以下幾方面入手：首先，堅持黨員批評與自我批評和交流討論相結合，明確做合格黨員的標準和條件，深入領會各項規(guī)章制度內容，以知促行，知行合一，進一步避免黨支部成員在思想、組織、作風、紀律等方面出現(xiàn)問題。其次，在組織開展思辨會、讀書心得交流會、黨史時政知識競賽、名師講堂等多元學習形式的前提下，積極打造實踐平臺，依托 “黨員志愿服務隊”，開展志愿服務活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，使得學習內容內化于心、外化于行，進一步增強黨員政治素養(yǎng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用和基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。再次，信息化時代，網(wǎng)絡技術日益滲透到人類社會的各個領域，學生群體熱衷從網(wǎng)絡中獲取信息，學生黨支部應積極轉變工作思路，創(chuàng)新運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，構建長效教育新基地，形成“黨支部+互聯(lián)網(wǎng)”的工作模式。在微信公眾號中開設黨建專欄，向大學生實時推送黨的相關理論知識，時事熱點，構建效率好、能見度高、互動型的黨建網(wǎng)絡信息平臺。

2.制度化管理，強化黨支部管理機制

高校在落實“兩學一做”學習教育活動，貫徹“三嚴三實”精神時，普遍存在精神傳達不到位，學習情況反饋不及時，后續(xù)改善不跟進等現(xiàn)象，在高校基層黨支部建設過程中，應根據(jù)各高校的實際情況，建立健全黨內監(jiān)督機制，強化黨支部管理機制，嚴格執(zhí)行黨的各項制度，明確基層黨支部在保證學習、完成科研任務、提高思想政治素養(yǎng)、加強以知促行等方面的職能。完善黨支部考核機制，堅持一學期一考核，根據(jù)實際情況調整結構，確保黨支部各項組織活動有序開展。

3.依托黨建導師制度，構建老師和學生黨員成長共同體

學生黨支部在開展“兩學一做”學習教育中常常很難邀請到黨建專家作主題報告，復雜的社會環(huán)境也會給學生黨員造成思想上的困擾，因此在黨支部的基礎上創(chuàng)立黨建導師制，選擇黨性強、作風優(yōu)、德行好的教師黨員擔任基層學生黨支部的導師，可以通過導師自身的言行影響身邊的學生黨員，全面參與到學生黨支部的各項“兩學一做”學習教育工作中，指導學生黨支部開展理論學習、專題黨課、道德教育等活動，發(fā)揮重要的指導作用。通過建立學生的黨建導師，形成集導師、學生雙向教育、管理于一體的黨建創(chuàng)新機制，進一步強化學生黨員的理想信念，提高黨員政治意識，同時能樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，支部創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力、凝聚力得到顯著提升，最終促進黨員全面發(fā)展，充滿活力，積極進取，共筑中國夢。