依綱靠本 夯實(shí)基礎(chǔ) 優(yōu)化教法 力求高效
——高三物理一輪復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

童新民

（甘肅省會(huì)寧縣第四中學(xué)，甘肅 白銀）

高三物理一輪復(fù)習(xí)是高三教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，加之物理作為一門(mén)特殊的自然學(xué)科，在各個(gè)方面有別于其他學(xué)科，一輪復(fù)習(xí)的好壞直接影響、制約著二、三輪復(fù)習(xí)的成敗，并最終決定著學(xué)生的高考成績(jī)。那么，如何扎實(shí)有效地開(kāi)展好高三物理一輪復(fù)習(xí)呢？筆者結(jié)合自己多年的高三物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)粗淺的看法，與廣大同仁共勉。

一、依綱靠本，確保一輪復(fù)習(xí)有的放矢

一輪復(fù)習(xí)首先要抓的是高考大綱（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱），因?yàn)榭季V是專(zhuān)家命制高考試題的準(zhǔn)繩和依據(jù)，它為高考指明了方向。建議老師拿到考綱后，要把考綱發(fā)給學(xué)生，老師和學(xué)生一起鉆研考綱，逐章逐條探討和解讀，讓學(xué)生明白每一章中要考哪些知識(shí)點(diǎn)，而且哪些內(nèi)容屬于一級(jí)要求，哪些內(nèi)容屬于二級(jí)要求，確保一輪復(fù)習(xí)的方向性。例如這幾年的考綱中，對(duì)《物理選修3-1》第二章中的門(mén)電路不作要求，閉合電路的歐姆定律屬于二級(jí)要求，串、并聯(lián)電路屬于一級(jí)要求。一級(jí)要求是屬于認(rèn)識(shí)、了解、知道層面的，難度相對(duì)要低，二級(jí)要求則屬于理解、掌握、綜合分析運(yùn)用層面的，屬于較高層次的要求。由于高考時(shí)理、化、生三科綜合，物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，高考題量卻較少，所以相對(duì)而言，考綱中屬于二級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)考查的概率要高一些，題目的綜合性也很強(qiáng)，但這并不是說(shuō)屬于一級(jí)要求的內(nèi)容就不考。例如“交流電”一章屬于一級(jí)要求，但這部分內(nèi)容經(jīng)常考查。師生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)年考綱的同時(shí)，還要與上一年的考綱進(jìn)行對(duì)比，看哪些地方?jīng)]變，哪些地方變化了，對(duì)于發(fā)生變化的地方，一定要引起足夠的重視?？勘揪褪墙Y(jié)合教材，例如教材中的“想一想”“做一做”等內(nèi)容，在命題專(zhuān)家眼里，都是一道鮮活的高考題。所以一輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生可隨時(shí)帶上自己的課本，老師可挑選一些教材中典型的習(xí)題作為課后練習(xí)題。學(xué)生在做題過(guò)程中對(duì)理解不透的概念，或不懂的物理公式，可以隨時(shí)翻閱課本里面相應(yīng)的內(nèi)容。這樣邊看邊做效果會(huì)更好，不會(huì)的知識(shí)自然會(huì)越來(lái)越少。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，確保一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生具有扎實(shí)的基本功

基礎(chǔ)無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。一般來(lái)說(shuō)，一份物理高考試題中，中低檔題（主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題型）的分值占80%左右，難題僅占約20%。所以一輪復(fù)習(xí)中注重雙基教學(xué)就顯得尤為重要。高考的成敗不在于難題做對(duì)了多少，而在于自己平時(shí)會(huì)做的題是否做對(duì)了。我們?nèi)绻谝惠啅?fù)習(xí)中就花大量寶貴的時(shí)間去攻克難題，實(shí)屬舍本求末。因此，一輪復(fù)習(xí)中老師應(yīng)將重心放在訓(xùn)練學(xué)生的基本功上，例如對(duì)物理概念的理解、物理規(guī)律定理的正確理解與運(yùn)用、物理模型的建立、數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力等等方面，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本技能的形成。雖然說(shuō)現(xiàn)在高考突出考查綜合能力和科學(xué)素質(zhì)，但是物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是非常重要的，仍然是物理高考的主要內(nèi)容。而且，綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查也必須以知識(shí)為載體，只有理解了物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律，掌握了物理學(xué)的基本技能，才能談綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的提高。因此，夯實(shí)“雙基”依然是復(fù)習(xí)備考的主要內(nèi)容。筆者在一輪復(fù)習(xí)中經(jīng)常選一些低難度的經(jīng)典習(xí)題，先通過(guò)例題示范，再配以針對(duì)性的變式訓(xùn)練題，讓學(xué)生“照貓畫(huà)虎”，循規(guī)蹈矩，獨(dú)立完成。通過(guò)反復(fù)地強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的基本功扎實(shí)了，自信心也增強(qiáng)了。正是有了這些扎實(shí)的基礎(chǔ)，在以后的二、三輪復(fù)習(xí)中再加入一些多過(guò)程、多對(duì)象的綜合題型時(shí)，學(xué)生也就容易接受了。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，力求一輪復(fù)習(xí)的高效性

高三物理的一輪復(fù)習(xí)，不是對(duì)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和原地踏步，也不是單純地追求更高的難度，更不是“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌和漫無(wú)邊際的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)從增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力入手，力求教學(xué)的高效性，筆者認(rèn)為應(yīng)在一個(gè)“精”字上做文章。

1.精選

現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料內(nèi)容基本上大同小異，都是對(duì)陳題的簡(jiǎn)單復(fù)制與粘貼，哪些題最適合自己的學(xué)生，老師應(yīng)做到心中有數(shù)，要在課前精挑細(xì)選，最好先在電子版上修改，完成后再打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)情，批判性地選擇習(xí)題，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。如果再能編一些原創(chuàng)性的題目，效果會(huì)更好。

2.精講

對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講，其他知識(shí)略講甚至不講。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理和畏懼心理，把課堂還給學(xué)生，讓他們的大腦動(dòng)起來(lái)，使課堂效益最大化。

3.精練

練習(xí)要有針對(duì)性，一個(gè)例題對(duì)應(yīng)幾個(gè)同類(lèi)型的變式訓(xùn)練，針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方多練，通過(guò)一題多解、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類(lèi)旁通，使學(xué)生對(duì)常考的熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通并切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，做到有的放矢，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，以免浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。

總之，只有在一輪復(fù)習(xí)中依綱靠本，才能保證我們的復(fù)習(xí)不會(huì)迷失方向誤入死胡同,也只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能保證學(xué)生的基本功扎實(shí)，避免考試中無(wú)謂的失分，同時(shí)也只有優(yōu)化我們的教學(xué)方法，才能確保一輪復(fù)習(xí)的高效性。以上是筆者對(duì)高三物理一輪復(fù)習(xí)的一些拙見(jiàn)，誠(chéng)請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。