高職田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

（山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 山東青島 266100）

引言

作為學(xué)生體育鍛煉中心環(huán)節(jié)的學(xué)校體育教學(xué)，不僅需要讓它適應(yīng)目前現(xiàn)代體育教育發(fā)展的要求，而且對于高職體育教學(xué)來說，和普通的高中學(xué)校相比，更加需要加強對學(xué)生運動水平和技能，以及學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。再加上，高職教育的目的主要也是為了能夠培養(yǎng)出社會中等技術(shù)勞動者，因此，學(xué)校應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識和體育特長，并通過教會學(xué)生們一些體育方面的技能，來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目的，為他們的體育學(xué)習(xí)打好一個良好的基礎(chǔ)。

一、高職學(xué)生田徑運動的現(xiàn)狀分析

目前來看，高職學(xué)生的田徑運動現(xiàn)狀情況不容樂觀，學(xué)生對田徑的的熟悉程度不夠。就田徑運動的規(guī)則掌握情況來看，根據(jù)已有的數(shù)據(jù)，很了解田徑運動的學(xué)生占到比重的五份之一，一點都不懂田徑運動的占到五份之二，一般了解田徑運動的有五份之三，因此，可以得出結(jié)論，大部分的高職學(xué)生對田徑運動規(guī)則熟悉度不高，了解很少。 其次，就是在高職學(xué)校田徑運動中，學(xué)生的參與度不高，就算有興趣練習(xí)參加田徑運動但是持續(xù)時間也不長還有就是學(xué)生對待田徑運動的動機不同，通過對結(jié)果的調(diào)查和分析來看高職學(xué)校的學(xué)生參與田徑運動的動機，大致分為這幾種，為了強身健體占到17%，人際交往的占到20%，為了提升自己技能水平的有14%，娛樂消遣的就更多了占到了42%，而為了培養(yǎng)興趣參與田徑運動的少的可憐，僅占到了7%。對學(xué)生心理動機的分析是找到學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在，能都針對不同體育動機的人做出判段來維持學(xué)生參與田徑運動的內(nèi)部活動。

二、高職學(xué)校影響田徑運動開展的影響因素

學(xué)生的興趣和教學(xué)效果的關(guān)系已經(jīng)是不言而喻的了，檢驗體育教學(xué)質(zhì)量的方式五花八門，一般就是平時成績和學(xué)期期末成績。不同學(xué)生的興趣不同，影響著學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。同時學(xué)生的態(tài)度也影響著學(xué)生的行為，例如有些學(xué)生對田徑運動興趣高漲，精神充沛，上課的時候總是提前到運動場地，從不缺勤，就算是生病了也仍然堅持上課。這類學(xué)生對田徑的接受力和理解力強，學(xué)習(xí)效率就比那些對田徑?jīng)]有興趣的同學(xué)快多了。反之，要是那些上田徑課總是找借口偷懶，無興趣也無心學(xué)習(xí)田徑，上課自然情緒不高，趣程度反映著教學(xué)效果的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的自覺程度和積極性與興趣密不可分。因此，學(xué)生的興趣是主觀能動性的表現(xiàn)，是高職學(xué)生參加田徑運動的重要心理條件。

三、高職體育教學(xué)模式在田徑教學(xué)中的改進(jìn)措施

1.關(guān)鍵是明確田徑教學(xué)目標(biāo)

簡單來說，高職體育教師上好田徑課程的前提和關(guān)鍵，是要做到明確田徑教學(xué)的目標(biāo)。首先，體育教師們要熟悉和規(guī)定好自己每周，甚至是每一學(xué)期的課時安排；其次，在讓學(xué)生們進(jìn)行體育項目選擇的過程中，要懂得向?qū)W生們積極宣傳體育鍛煉的重要性，及其對學(xué)生生活所起到的作用；最后，體育教師們也應(yīng)該要對所要上的課程內(nèi)容做到明白和熟悉，比方說，教師們可以根據(jù)學(xué)生們的情況，設(shè)立選修項目和必修項目，兩者相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，從而將學(xué)生們所必須掌握的素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容融合進(jìn)體育選項教學(xué)中，以此來避免學(xué)生只學(xué)選項內(nèi)容所帶來的負(fù)面影響。

2.學(xué)會改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

高職體育的教學(xué)模式在一般情況下應(yīng)該要以學(xué)生們的興趣來作為基本要點，然后根據(jù)學(xué)校本身所具備的師資力量和體育場地，以及現(xiàn)有的體育器材，來對不同的體育教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。在這層意義下，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中所存在的強制性，同時，也在一定程度上提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)體育項目的熱情和學(xué)習(xí)積極性。然后，教師們又可以根據(jù)不同學(xué)生自身的身體素質(zhì)與技能水平，進(jìn)行一個分層式教學(xué)，改變以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在特殊的環(huán)境下，教師可以根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容來給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，教師們通過對語言表情和音樂，以及插圖等教學(xué)手段，使的學(xué)生們對于學(xué)習(xí)田徑運動有一個新的認(rèn)識，能夠很好的了解到田徑這項體育運動的具體內(nèi)容，從而激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的熱情，同時，也使得教師們的體育教學(xué)效果得到很好的提升。

4.在競賽中融入體育教學(xué)內(nèi)容

我們知道，競賽在一定情況下可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，體育教師們通過在合適的時間內(nèi)開展一些有意義的田徑競賽，讓學(xué)生們對田徑這項體育運動產(chǎn)生興趣，同時，體育教師們在把教學(xué)內(nèi)容融入到這些趣味性強和組織簡單的競賽中時，能夠在一定程度上改變以往枯燥而乏味的田徑教學(xué)，有利于提高學(xué)生們對田徑運動的認(rèn)識。

5.利用好多媒體手段

在體育課開展的過程中，體育教師們完全可以考慮利用好多媒體的手段，來進(jìn)行輔助性的體育教學(xué)。通過在田徑課教學(xué)中，借助多媒體的手段來讓學(xué)生們觀看一些有趣的田徑比賽，容易讓學(xué)生們從中吸取到田徑運動的技巧和經(jīng)驗，有效的幫助學(xué)生們掌握田徑運動技能，提高學(xué)生全方位感知運動的能力，同時，也讓學(xué)生們意識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足。

結(jié)語

總之，體育教師要秉承著以人為本的教學(xué)理念，明白學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，設(shè)計出行之有效的體育教學(xué)模式，然后在田徑教學(xué)中做到明確田徑教學(xué)的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)脑趥鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新。最重要的是，教師們可以通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、利用好多媒體，以及在競賽中融入體育教學(xué)內(nèi)容的方式，讓高職體育教學(xué)模式在田徑教學(xué)中得到有效的運用。