初中生英語寫作能力的現狀分析和教學對策

陳翠霞

（江蘇省丹陽市第九中學,江蘇 鎮江）

初中英語課程對于學生的全面發展與終身發展具有重要影響，是學生英語語言應用能力提升的重要途徑。會聽、會說、會讀、會寫是學生最基本的英語能力。其中，會寫，即學生的英語寫作能力，反映了學生的英語綜合能力，是一種語言的“輸入”并得以成功“輸出”的過程，是學生各種語法知識與技能的重要應用場合。提升初中學生的英語寫作能力是真正提升學生英語水平的重要方法。

一、初中生英語寫作能力現狀分析

（一）詞匯、語法使用錯誤

詞匯是英語學習的開始，沒有詞的匯集就構不成一篇英語作文。語法，是詞匯正確組合成句子的依托，語法運用不當，英語作文會呈現一盤散沙的狀態。目前，由于對詞匯拼讀不嫻熟、對語法理解不透徹，初中生的書面表述出現許多這方面的錯誤，其例子不勝枚舉。其一，詞匯的錯誤。主要有拼寫方面，如Tom like playing tenis（tennis拼寫錯誤），還體現在詞性方面，如，Our school are many diference sports（詞性出錯，正確應該是 different）。在單詞單復數方面，如，We have a lot of homeworks to do today（單復數出錯，正確寫法是homework）。其二，語法方面出錯，有句法結構方面的，如，There have a sports meeing（句法結構錯誤，應改為 is）。有主謂不一致的，如，Everybody in our class like play basketball（應改為 likes）等等。

（二）表述不規范

目前在英語書面表述中，有的初中生使用漢語言表達的方式去書寫英語句子。如，Kimi very like sports（正確的表述是Kimi like sports very much）。另外，在英語書面表述時欠缺語篇意識。其一，單純的單詞堆砌，讓整篇英語作文顯得內容貧乏、語義不明確。其二，句型單一，欠缺思想性，降低了英語作文的水平。其三，句意之間邏輯性差，使得英語作文條理不清晰而無法深入閱讀者的內心。其四，句子之間欠缺銜接性的單詞、短語，使得整篇英語作文結構松散。其五，中心思想不明確，使得整篇英語作文讓讀者不知其所云。

二、初中英語寫作能力的教學對策

（一）英語詞匯的累積

有的初中生在英語書面寫作時，由于詞匯量貧瘠，表述語意總顯得費勁，往往一句話都需要思索良久。由此可見，初中生亟待擴大腦海中的詞匯庫存量。這樣才能從根源處提升初中生的英語寫作能力。教師需要傳授學生詞匯掌握的原則，包括正確拼讀、熟識詞義、詞性正確用法等。讓學生掌握詞匯記憶的技巧，如利用自然拼讀法記憶單詞。此外，初中生還需要嘗試著閱讀課外英語讀物，以累積更多的詞匯。在英語閱讀過程中，教師需要教會學生通讀全文，結合文章思想推導陌生詞匯的含義，以此促使學生學會在情景中正確使用詞匯、正確處理句子間的過渡，從而奠定英語寫作的扎實基礎。

（二）英語句子的積累

一篇好的英語作文首先體現在句子上。英語句子的學習主要是句型，而句型的學習離不開具體的語境。創設情景句型，讓學生展開仿寫訓練，有助于學生積攢多樣化的句子。如，教師可以這樣設計情景：As we know,Yao Ming is a famous basketball player.How will you describe him？通過分析、觀察，學生也能夠仿寫句子：Yao Ming is a person who has a talent for playing baskeball.這樣的寫作訓練方式降低了難度，讓學生的寫作興趣更加濃厚。

（三）段落組合的訓練

初中生在進行英語作文時，通常需要根據思路作一些停頓、過渡、強調等，這就需要進行分段寫作。基于此，教師需要收集具有思想價值、文筆優美的英語范文讓學生賞析。品讀范文的謀篇布局、過渡轉折，有助于學生借鑒其精髓并運用于自己的英語寫作中。此外，教師可以提供一個故事情景，然后讓學生根據故事內容運用英語復述出來。這樣可以訓練學生根據某一線索敘述、編排材料的技能。一篇優秀的英語作文，不僅有著充實的內容、精巧的構思和正確的表述，還應當恰當使用關聯詞、介詞等讓段落之間的組合更顯緊湊、合理。因而，在英語寫作訓練中，教師需要注重銜接語的教學，讓學生理解其意義并能夠有效運用至英語書面表述中。總之，處理好段落的銜接，教師可以讓學生熟記具有銜接屬性的詞匯的含義與用法，如，fact，although，but，however，on the other hand，for example，while，yet，as a result，at last，before，after，first，next，then 等等。

初中生的英語寫作能力現狀存在著以下問題：其一，詞匯、語法使用錯誤；其二，語言表述不規范。針對此，教師可以從英語詞匯的累積、英語句子的積累、英語段落組合這三方面展開初中生英語寫作訓練，這樣能夠切實提升初中生的英語作文水平。