體育課如何吸引學(xué)生興趣

（遼寧省盤山縣朝鮮族初級(jí)中學(xué) 遼寧盤錦 124000）

由于受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)一味地追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了“厭學(xué)”情緒。這種現(xiàn)象不僅在文化課教學(xué)中存在，就連本應(yīng)是學(xué)生很喜歡的體育課中也存在。我們發(fā)現(xiàn)，體育課教學(xué)中的體育游戲可以使學(xué)生全身心地投入。所以學(xué)生并不是真的討厭體育課，而是有些老師的教學(xué)方法無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到單調(diào)、乏味、枯燥。因此，在體育課教學(xué)中怎樣吸引學(xué)生興趣成為我們體育教師應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、“磁化”是前提

物理學(xué)中“磁化”是說(shuō)在磁場(chǎng)的作用下，使本身不具有磁性的東西變得有磁性，將這一概念應(yīng)用在教學(xué)中，就是應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)的磁性，也就是吸引力。教學(xué)其實(shí)是一種獨(dú)特的表演藝術(shù)，但它又和真正的表演不同，因?yàn)樗鎸?duì)的觀眾是學(xué)生，表演者和觀看者之間是師生關(guān)系。教師的人格特征就內(nèi)化于其自身的表演當(dāng)中，表演有技巧、有美感、自然和諧都能夠極大地提升教師的人格魅力。不同于真正表演藝術(shù)的是，教師通過(guò)表演演繹的是內(nèi)心的真實(shí)情感，不是發(fā)生在別人身上的故事。我認(rèn)為學(xué)生缺乏對(duì)體育課的興趣，在很大程度上與老師的表演藝術(shù)有關(guān)，因此，我們要不斷地反思自己，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，把學(xué)生“磁化”過(guò)來(lái)，形成“教”與“學(xué)”的合力，促進(jìn)教學(xué)效果的改善。

二、“變化”是關(guān)鍵

這里所說(shuō)的“變化”，是指教學(xué)方法的改變。學(xué)生缺乏對(duì)體育課的興趣在很大程度上是由于教師的教學(xué)方法存在問(wèn)題。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要靈活地調(diào)整教學(xué)方法，以下是我在教學(xué)用到的幾種方法：

1.把猜謎、講故事引進(jìn)體育課

目前，體育教師的一貫教學(xué)思路是把動(dòng)作、要領(lǐng)向?qū)W生示范、講解，接著要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。這種單一的教學(xué)方法不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶來(lái)的教學(xué)效果也不好。因此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我將猜謎、講故事引入教學(xué)中，如在教《前滾翻》時(shí)，我說(shuō)了個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！边@時(shí)學(xué)生的積極性被立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整堂課他們的注意力都非常集中，課堂氛圍也十分活躍。這樣的教學(xué)方式不僅能很好地幫助學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)，而且能充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方法，以不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生愛(ài)上體育課。

2.做一些集中注意力的練習(xí)

初中階段的學(xué)生在注意力上的特點(diǎn)是不夠集中，上課時(shí)常常是人在課堂心卻不在此。我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村學(xué)生，每周末都回到農(nóng)村老家，周一一上課，他們的注意力就會(huì)變得更加不集中，有時(shí)連隊(duì)伍都站不齊。對(duì)此，我結(jié)合教學(xué)需要，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種有趣、新穎的集中注意力的練習(xí)，效果較為理想。

3.采用趣味性教學(xué)和小型競(jìng)賽

初中階段的學(xué)生精力旺盛，對(duì)各種事物都充滿強(qiáng)烈的好奇，新穎、有趣的體育運(yùn)動(dòng)方式是學(xué)生最喜愛(ài)的，這對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效果的改善有著直接的影響。如在課堂剛開(kāi)始進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，一味地要求學(xué)生做操或跑步，會(huì)增加他們的厭煩情緒。這時(shí)教師如果能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些如競(jìng)走、側(cè)身跑、變速跑、雙人操等活動(dòng)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝也是這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，他們喜歡通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)或比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置一些小型的競(jìng)賽，比如：在學(xué)生的快速跑練習(xí)到位后，教師可以變換跑的形式，將單人的快速跑變?yōu)槎嗳说慕恿ε鼙荣惍?dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；投擲小壘球可變換成組織學(xué)生進(jìn)行打坦克、打飛機(jī)比賽，這些以比賽的形式組織起來(lái)的活動(dòng)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們將全部的心思投入其中。

4.及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心

及時(shí)、客觀、公正的評(píng)價(jià)不只在文化課中需要，在體育課教學(xué)中也同樣能夠發(fā)揮重要作用，它對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)有著積極的影響。即使是很微小的進(jìn)步，教師也不要吝惜贊美之詞，及時(shí)地給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師還要注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，可以采用有豐富感情色彩的語(yǔ)言如“很棒”、“不錯(cuò)”、“進(jìn)步很大”、“努力”等進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以通過(guò)點(diǎn)頭、微笑等肢體語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)靈活運(yùn)用。注意評(píng)價(jià)要及時(shí)、客觀、公正，對(duì)不同的學(xué)生注意評(píng)價(jià)的方式。如對(duì)待各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生，要及時(shí)地肯定他們的良好表現(xiàn)，以使他們繼續(xù)保持下去；對(duì)一些比較頑皮的學(xué)生，也要有足夠的耐心，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意他們的表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，即使沒(méi)有進(jìn)步也要加以鼓勵(lì)，用真情感化他們，提高他們學(xué)習(xí)信心和積極性。

三、“感化”是目的

將“愛(ài)”融入教育中，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，只有學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。特別是對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，只有給予他們更多的關(guān)愛(ài)，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，注意發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，才能感化他們，使他們發(fā)生轉(zhuǎn)變。

總之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步體會(huì)到：體育教師要用淵博的知識(shí)、高尚的情操和健美的體魄，對(duì)學(xué)生施以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師的這種潛移默化會(huì)直接影響學(xué)生，積極的影響會(huì)使他們明確學(xué)習(xí)的目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。