優化小學語文綜合性學習的教學方法的研究

（貴州省遵義市馬蹄鎮沿河小學 貴州遵義 563111）

在小學教育中，語文教學是非常重要的部分，對學生的語言交流和閱讀理解能力有很高的促進作用。為了更好地提高學生的綜合素質，提高學生的學習質量，需要對小學語文采取綜合性學習的方式。通過綜合性學習教學，多學科教師相互溝通，讓語文教學融入更多的課外知識，優化了學習環境和教學模式，給學生提供了更好的學習空間。通過綜合性學習，學生能夠參與到更多的活動實踐中，對語文知識的掌握更加牢靠，為未來發展奠定基礎。[1]

一、小學語文綜合性學習的基本特征

開展小學語文教學，是為了培養學生的語文學習能力。但傳統的語文教學忽略了對語言本身的學習，知識的傳授過于形式化。綜合性學習則將多學科聯系在一起，真正地體現了語文教學的相關內容。綜合性教學有著個性化、生活化、經驗性、合作性、綜合性等特征。[2]

1.個性化

在語文教學中，教師的教學應該以學生為主體，充分發揮出每個學生的特性。學習的動力是興趣，語文教學應該培養學生的興趣愛好，這樣才能讓學生更好地投入到語文學習中，展現自己的能力。綜合性學習是多學科的聯系，并不僅局限于語文知識的學習。通過這樣的學習，學生能夠選擇自己感興趣的知識面學習，并根據自己的理解和研究不斷提升自我，充分展現出自己的個性。在語文綜合性學習中，學生會發現語言的魅力，對語文的學習也更加深入。

2.生活化

對于知識的學習，最后都要運用到實踐中，只有經受住實踐的考驗，才是有用的知識。語文知識的學習也要在平日的生活中得到應用，同實際生活有這密切的聯系。傳統的課堂教學內容比較枯燥，讓學生興趣缺缺。但綜合性學習改善了這種狀況，由于多學科的融合，知識體系由單一變得多樣化，這同生活實際產生了關聯性，學生在學習過程中能夠更深入地了解生活。隨著語文綜合性學習的開展，語文知識在生活中的運用會更加熟練，生活閱歷也會促進對知識的學習，讓學生獲得良性發展。

3.合作性

在傳統的語文教學中，教師處于主導地位，讓學生對知識的學習比較被動。由于每個學生對知識的理解不同，取得的成績也各有優劣。綜合性學習改善了原有的教學方式，不僅拓展了學科知識，而且教師同學生的地位獲得改變，交流方式越來越多，師生間能夠更好地進行合作，讓語文知識的學習氛圍更加和諧。同時學生之間的協作關系也得到改善，更好地完成語文教學活動，共同提高語文水平。

4.綜合性

多學科的聯系讓知識獲得綜合發展，學生在綜合性學習中更好地學習語文知識，并將知識應用到其他學科中，讓自身學習得到綜合性提高。單一科目的發展并不能讓學生獲得良性發展，只有讓學生學習多樣化知識，將語文中的聽說讀寫能力充分發揮，才能全面提升個人素質。

5.經驗性

學生在學習和生活中會不斷積累經驗，對事物產生獨有的見解。綜合性學習可以讓學生更好地累積經驗，通過對學習中出現的問題進行分析和解決，整個過程都會讓學生深入思考，培養了學生的思考能力，增加了學生的經驗和見解。

二、如何優化小學語文綜合性學習的教學方法

1.在教學中融入寫作和口語練習

小學語文學習是為了對學生的聽說讀寫能力進行培養，為學生灌輸有用的語文知識。但傳統語文教學方式過于單一，教師在課堂教學上沒有更好的教導方法，一直以課本教材為主，根據原有的經驗在課堂上進行知識的講解。由于教師掌控了課堂節奏，學生只能被動接受，既缺乏有效的交流，也沒有相應的課堂寫作，這對學生的聽說讀寫能力是很不利的。綜合性學習改善了原來的教學模式，可以讓學生獲得更有效的學習方式。教師應該將口語練習和寫作融入教學中，同學生進行有效交流，口語練習可以提升學生的交流能力，寫作則鍛煉學生的讀寫能力。只有這樣，才能讓學生的素質獲得綜合性發展。[3·]

2.培養學生課外閱讀的習慣

語文課堂教學的時間有限，教師的教導的知識也有限，無法為學生提供更多的知識內容。課堂教學應該更傾向于為學生傳遞學習方法，解除學生在學習中的疑問，如此才能讓學生更好地掌握學習方法。語文知識的學習是一個不斷累積的過程，單靠學校課堂的學習是遠遠不夠的，這需要加強學生的課外閱讀量，讓語文知識得到更多累積。由于小學生的自律性較低，往往不能很好地自覺閱讀課外讀物，減少了知識的積累，語文水平自然無法穩步提升。因此，在綜合性學習中，教師可以根據教學為學生指定相關讀物，在閱讀后總結感想。例如，讓學生閱讀課外讀物，閱讀后寫出自己的讀后感，并在課堂上進行閱讀；還可以在課堂上組織故事會，讓學生講述閱讀過的好聽故事，提高學生知識量的累積。通過豐富的課外閱讀，學生的語文知識會越來越豐富，對未來的學習也有很大幫助。

結語

小學語文教學為人才的培養奠定基礎，因此有著重要的作用。傳統教學方式已經不能滿足教學需求，在綜合性學習中，教師應該將多學科知識聯系在一起，讓學生更好地學習語文知識。教師應該在教學中積累經驗，創新語文教學模式，提高學生對語文知識的學習興趣，加強教學質量，為社會培養更多人才。