小學生作文四步走教學法

（湖南省邵陽市洞口縣高沙鎮六嶺完小 湖南邵陽 422300）

小學生從一年級開始就要看圖寫話，到了三年級，我們就要開始作文啟蒙教學了， 很多小學生最害怕的就是寫作文，這是我們很多老師面臨的一大頭疼的問題。小學生作文寫自己身邊發生的真實的生活，即使是這樣，還有很多小學生覺得自己的生活沒有什么可以寫的，于是就有了很多小學生抄作文書上的作文一些華麗的詞藻。當然還有很多孩子，他覺得自己的想象力非常的豐富，那么他就開始用編故事的形式來對付我們的作文。所以部分的孩子的作文時常借鑒我們的作文書。還有部分孩子，就開始編撰屬于他們自己的故事。這些故事在我們老師看來有很多的漏洞。當然，如果不寫故事，他就覺得沒有什么事情可以寫了。所以以往寫作文的時候就覺得特別的為難。什么是生動啊，自然呀。對于這些孩子們來說真的是太難了！

那么，為什么會造成孩子們覺得沒有什么事情可以寫呢？是因為我們現在的小朋友們生活非常的單調，他們的課余生活除了玩手機就是看電視，除了看電視，就是玩手機。我們的這些八零九零的孩子們一些自制玩具或者游戲，他們都不玩了，而且很少見，所以這是造成孩子們生活單調的一個重要原因，當然更大的問題是孩子們的內心非常的孤獨，非常的蒼白，對于世界的萬事萬物缺乏自己的思想和感悟，或者他不敢有自己的見解和態度，這些都是我們現在作文教學和小學教學里面面臨的一個重要的問題！

針對孩子們不會寫作文或者怕寫作文的這種教育教學現狀，我認為解決的方法可以分為四步，也就是小學生作文四部步教學法。怎樣是四步教學法具體如下：

一、讓孩子們生活多姿多彩

為了讓孩子們寫出更優秀的作文，首先我們要讓孩子們的課余生活多姿多彩，怎樣讓孩子們的課余生活多姿多彩呢？首先，我們可以把我們曾經玩過的游戲，我們現在來讓孩子們玩跳繩、老鷹抓小雞等一些看起來土得掉渣的游戲。孩子們玩了游戲，他們的課余豐富起來了，他們就會覺得他們的生活變得豐富多彩了，他們的課間也變得有意義了，那么在寫作文的時候，他就可以把他的這些經歷寫下來，也不至于無事可寫，把一個人的親身經歷作為寫作素材，那是非常有用的！

二、積累詞匯

當然孩子們光有一個快樂的課余生活還是遠遠不夠的，有些同學還是會害怕寫作，他還是會認為寫作是一件很艱難的事情。針對這種情況，我們可以開始走第二部步了，讓我們的小朋友們多積累些詞匯，這些詞匯怎么積累呢？在平時的日常教學中，我們的生字組詞，還有在我們的課文里面出現的一些優美的詞語，可以讓孩子們記錄下來，在寫作的時候，可以拿出來，變成孩子自己的東西，這就是詞匯的積累，別看這小小的詞匯，不怎么起眼，但是如果你記得多了，它的用處可大著呢，在我們平常的寫作中時不時的就可以把我們在課間平常積累的詞匯用進去，我們的寫作中詞匯多了，自然就上去了。

三、連詞成句

詞匯積累多了，我們的作文就不是太難了，但是要想把作文寫好，光有詞匯還是不夠的，所以我們要學會連詞成句，最簡單的方法就是造句。我們的平常教學中就有用詞語來說話的，用詞語說一句話這一個教學，我們可以運用到我們的作文教學里面，這里我來舉一個例子，比如今天我們要寫一篇作文《我的爸爸》，我們可以先整理一下我們記憶的詞匯。那么我們要有選擇性的應用詞匯，我們用什么樣的詞匯來放到《我的爸爸》這一文章里面去呢？首先我們可以選擇和爸爸相關的一些詞語，比如：愛、高大、帥氣、大方、任勞任怨、辛苦等等，一系列和爸爸相關的詞語，然后再用這些詞語聯系爸爸造成一個一個的短句子，這樣描寫能夠在這些語里面看出來了。

連詞成句是的作文里面非常重要的一點，所以在我們的日常教學中，我們的老師就要經常的讓我們的學生練習寫短句子，只有同學們的短句子寫好了，在寫作文的時候，我們的同學才會把我們的作文寫好、寫活！當然，我們只是寫話寫好作文的境界，還是遠遠不夠的，怎樣才能把我們的作文寫好呢？我們還要做好寫作的最后一步。

四、連句成段，連段成篇

如果我們的同學們能夠把一句一句的話表述出來的話，那么她的作文已經達到了一個新的高度，當然能夠一句話寫出來是遠遠不夠的，如何一段一段的來，甚至一篇一篇的連起來起來，還是需要下一番苦功夫的。在經歷了前面三個階段的作文教學步驟之后我們的第四個階段顯得尤為重要，所以做老師的我們在課堂上引導孩子，讓孩子懂得如何一句一句話變成一段一段的話，一段一段的話連成一篇優秀的作文！只有孩子們用這四步走的方法完成了一篇作文，我們的教師才能看到我們的教學效果是否達到了我們的目標教學。目標的達成是檢驗我們教學成果的唯一方式。

結語

四步走的作文教學方法是教授小學生寫好作文的最簡單，最行之有效的作文教學法。讓我們在快樂的作文教學中讓孩子們的作文更加簡單，四步走的作文教學方法讓孩子們快速學會寫好作文達到事半功倍的效果！