高校本科生通用學術英語能力要素研究*

（湖南城市學院 湖南益陽 413000）

我國順應市場對于跨領域人才的需求，在新頒布的《大學英語教學指南》中把專門用途英語教學作為高校英語的主要內容之一，該內容的頒布對于高校的英語教學有著非常重要的指導意義。自改革開放以來，我國經濟在取得飛速發展的同時，對外交流也越來越密切，人才市場中對于擁有過硬英語素養的跨專業人才的需求越來越多，為了促進經濟的進一步發展，將學術英語當成各個高校英語教學的發展方向，對于人才的培養有著重要的意義，雖然在大學教育中，因為高度的自由性，所以進行英語教學課時有限，推進專業學術英語教學的改革必定會減少其余英語的學習時間，所以高校對于如何實施專業學術英語的改革需要結合自身的實際狀況，采用科學的方式穩步推行改革措施，并且為了保證擁有良好的教學效果，還需要制定出一系列科學的英語測試方式，檢驗學生的學成果。

一、背景與理論依據

自從改革開放以來，國家對于教育的重視程度越來越高，尤其是在英語教育方面，師資力量和各種資源逐漸向著這個方向傾斜，通過對于現在的英語教育狀況進行研究，大部分的地區對于學生在不同階段的詞匯量都有著基本的要求，尤其是大學教育之前，學生的學習內容和學習方式需要跟著學校的教學任務進行，所以大部分的學生在完成不同階段的英語學習之后，如果考核能達到相應的標準，則詞匯量大致都會達到1000（小學）、3000（初中）、5000（高中）這三個水平。可以發現，大學生，尤其是文化基礎過硬的本科生，英語基礎較為良好，如果不進行專業學術英語教學明顯會使得大學教育內容和中學教育內容出現重復的現象，不但影響學生的學習效率，還會使得學生對于英語失去興趣，并且學生在畢業之后所學的專業英語水平又會明顯不足，再加上述的學生詞匯量掌握的數據還是在2003年由專業人員統計得出，在現在這個信息化更加高度發達的環境中，學生進行英語學習的成本和獲得英語環境的成本在不斷的降低，學生的詞匯量水平明顯會得到更大的提高，所以為了保證大學生在高校中獲得良好的英語學習內容，就需要改變現在單一的英語教學方式，將專業學術英語作為學生必須要學習的內容，使得學生在經過大學的教育之后，能夠在自己熟悉的專業領域使用英語進行學術討論，促進學生在當前改革開放的環境下擁有良好的學習能力。

二、通用學術英語概述

通用學術英語培養是促進學生專業領域進行英語交流的重要課程，利用該課程可以讓學生能夠在英語環境下進行自身專業的學習和相應的問題討論，很多的專家和學者因為發現了該課程能夠促進學生對于通用英語和雙語教學之間的銜接，所以得到了社會各界的廣泛贊揚，相對來說，通用學術英語在教學內容上更加側重于學生能否使用英語進行學術交流和學術討論，所以其學習的內容會和通用英語學習內容相比更具有專業領域性。在一些學術英語開展的較為成功的學校中，學生和教師對于學術英語有著一致好評，主要原因就是學術英語非常有效的促進了學生在雙語學習方面的學習效率。

三、專門用途英語考試的效度性

1.效度

我國在大學之前的教育屬于應試教育，所以這也就讓很多的考試成為了檢驗人員是否擁有一定能力的重要工具。通過對考試進行深入研究可以發現，對于效度是判定考試是否擁有價值的主流判定方式，國際上的主流解釋是，效度分為四個內容。

（1）內容效度

這一概念主要評判試卷的內容是否和教學大綱和教學內容一致，有沒有超綱現象和考察范圍涵蓋性過低的現象。

（2）共時效度

共時效度主要就是指試卷內的題目是否具有客觀性，也就是相同的人在相同的條件下進行該試卷的考試，考試結果應該相同。

（3）預測效度

預測效度主要是試卷要能夠對于學生的能力進行一個預測，使得評卷人員能夠利用考試成績對于考試人員的在該領域的發展進行合理的預測。

（4）構念效度

試卷是否擁有構念效度主要是指，試卷的內容是否是根據科學的理念進行編寫的。

除了上述的四種效度之外，現在教育界中對于試卷優劣的判斷還會根據是否擁有價值意義和社會價值進行評判，通過對于試卷效度進行分析，可以發現專業學術英語學習所產生的考試，在這方面有著更加的科學性，尤其是專業英語更加貼近社會上各個行業進行人才考核的需求。

2.價值

學術英語學習的價值最為在重要的地方在于，該學習內容和當前國家對于大學生在英語能力方面的政策相一致，對于社會上的人才市場來說，能夠進行雙語交流的專業人才的缺口越來越大，學生進行學術英語學習明顯能夠在新形勢下相比較于其余的學生有著更大的優勢。學術英語并不是近年來才發展，該英語學習內容是通用英語在發展中，結合不同人群所需要接觸的不同工作環境，逐漸分化出的一項學習內容。學術英語在英美這類官方為英語的國家為了保證留學生能有用學術交流能力，所開設的“為國際留學生開設的預科性質的英語強化課程”，該課程旨在培養學生在自身研究的專業領域能夠進行正常學習和交流的能力。

隨著國際上學術交流越來越密切，越來越多的官方語音為母語的一類國家也開始在高校中開設了專業學術英語課程，并且這些國家在這方面的發展速度越來越快，發生變化的原因就是國際上學術交流中通用英語的地位越來越高，使用英語的人群和范圍逐漸擴大，使得英語的影響力也因此越來越高，同時對于具體國家來說，開設專業英語課程能夠讓自身吸引留學生的能力得到提升，并且對于增加本土學生在專業領域內進行就業競爭時有著更大的競爭力，有著利好作用，所以這一課程逐漸被國際上各個國家所接受，我國在繼續深化改革開放的趨勢下，勢必會對外交流變得更加的密切，所以加強在這方面的教育工作。

四、構建完善的通用學術英語教學體系

1.教學講義

雖然學術英語教學在國際上已經發展的較為成熟，但是我國在英語方面的普及程度和教育程度和歐洲國家相比，還存在著非常大的差異，再加上現在大學中所涉及的專業非常的多，所以在專業英語教學方面并沒有形成相應系統的教材，但是英語作為一種語言工具，所以學習者能夠通過系統的學習之后擁有使用英語交流的能力，就能夠滿足英語教學的要求，為此，高校在沒有相應特定教材的情況下，可以使用自身在教學中積累的講義進行整理，結合學生的專業課程和英語教學的特點，形成符合學生發展學術英語教學課程，幫助學生獲取在專業能力進行英語交流的能力。

2.具有本校特色的師資

國內高校進過長時間的發展，師資力量已經達到了一定水平，但是在學術英語方面，因為大部分的英語教師從事的都是通用英語教學工作，教師由通用英語轉向專業英語存在著困難。為此，高校需要繼續落實強化師資力量的策略，培養出一支優秀的專業英語教學團隊。

3.構建網絡教學平臺

在英語教學中使用信息化技術進行教學模式的探索，有著非常好的作用，在缺少教材的國內專業英語教學中，使用網絡教學平臺，拓展學生能夠接觸知識點，教師利用現在方便的移動網絡通信技術，隨時的向學生傳遞一些有利于英語學習的信息和資料，將能夠極大的促進教學的發展。

結語

綜上所述，隨著我國繼續深化改革開放，經濟在得到高速發展的同時，對于雙語交流人才的需求量也越來越大，高校作為一個為國家的發展輸送高級人才的教育機構，應該認識到市場發生的變化，根據市場發展形勢，將學術英語課程在高校中進行開展，將能夠極為有利的促進學生在人才市場上競爭力的提升。