論因材施教的重要性和方法

（北華航天工業(yè)學(xué)院 河北廊坊 065000）

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，對于學(xué)生而言，每個個體都是與眾不同的，由于每個學(xué)生的知識儲備、興趣愛好、思維方式、生活習(xí)慣的差異，每個學(xué)生的擅長學(xué)科和領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率也會千差萬別。為了使每個孩子都能健康成長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為一個有用的人，就需要學(xué)校和老師根據(jù)個體的差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過鼓勵和一定的激勵措施，來對學(xué)生進(jìn)行因材施教。

一、因材施教的相關(guān)概念

1.因材施教的含義

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在我國古代就已經(jīng)有了因材施教的相關(guān)定義，對因材施教有了初步的認(rèn)識。[1]

2.因材施教的原則

由于因材施教的概念過于模糊，因此，在實(shí)行因材施教的時候要遵循以下原則。

首先，教師要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率有一定的了解；其次對待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要做到具體問題具體分析，區(qū)別對待，不能采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行簡單的批評教育，要和學(xué)生一起，查找存在的問題，找出解決的辦法，從根源上處理問題，并且還要加大對成績差的學(xué)生的鼓勵，使他們樹立良好的信心，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和樂趣；此外，教師要根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，在教學(xué)中有針對性地提供風(fēng)格相配的教學(xué)方式。由于前期已經(jīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等有了一定的了解，因此教師在授課時要采取學(xué)生喜歡的風(fēng)格，讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中，愿意去學(xué)，主動去學(xué)，這樣的教學(xué)效果才會事半功倍。[2]

二、因材施教的重要性

當(dāng)下我國正在加緊新課程改革的推進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。長期以來，我國教育采用的是大眾化教育，嚴(yán)重抹殺了學(xué)生的個性，影響到學(xué)生的個性化發(fā)展，不能保證全體學(xué)生素質(zhì)的穩(wěn)定提高。尤其在農(nóng)村，由于我國教育資源的不平衡，農(nóng)村的教育資源有限，往往一個老師身兼多職，造成了老師沒有時間和精力去了解每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，因此對學(xué)生進(jìn)行個性化教育也就成為了空談。

此外，在我們生活中，我們經(jīng)常會遇到一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往體育較好，或者歌唱的好聽。其實(shí)每一個學(xué)生都有自己擅長的領(lǐng)域，因此不能再以傳統(tǒng)的教育模式來衡量一個學(xué)生的優(yōu)劣，既不準(zhǔn)確也比較盲目，還會對學(xué)生造成一定的心里創(chuàng)傷。因此，因材施教的重要性就不言而喻了。

同時，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們更加青睞于自己的子女能夠得到個性化發(fā)展，獲得良好的教育。由于因材施教可以使每個個體都可以得到應(yīng)有的發(fā)展，其積極意義遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，因此，因材施教也就顯得愈加重要。

三、因材施教的實(shí)施方法

1.在實(shí)際教學(xué)中尊重個性差異

在課堂上，老師要逐漸改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生多講，多聽學(xué)生講，讓每個學(xué)生都獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會，對那些提出獨(dú)特見解的，答案思路另辟蹊徑的要積極地予以表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生充滿自信，成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，提高創(chuàng)新意識，形成良好的教學(xué)氛圍。

2.了解學(xué)生特點(diǎn)，個性化培養(yǎng)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生不僅僅是簡單的師生關(guān)系，更應(yīng)該成為彼此信任的朋友。老師在和學(xué)生的交談中要多加了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面，對學(xué)生的愛好和特長要多加肯定，多給與其相關(guān)的建議，提供表現(xiàn)的舞臺，培養(yǎng)他們的個性。個性化的培養(yǎng)會使學(xué)生除了身心愉悅之外，還會增強(qiáng)自信，反過來也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，個性化施教

由于每個學(xué)生的性格特點(diǎn)等原因，每個學(xué)生接受知識的能力和方法有所不同，表達(dá)方式也有差別，在物質(zhì)極大豐富的今天，因材施教成為了可能。這就要求每個教師在傳授知識的時候要根據(jù)不同的學(xué)生接受方式的不同進(jìn)行因材施教，制定個性化的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使每個學(xué)生都盡可能的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極加入進(jìn)來。[3]

結(jié)語

知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)來臨，未來最稀缺的資源就是人才，每一位學(xué)生都是祖國的未來，學(xué)校和教師需要做的工作就是積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，將來成為一個對祖國有用的人，而對每一個學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)，實(shí)施因材施教為完成我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)提供了一個好的思路。