關于初中數學高效課堂的創建

（山東省鄒城市第八中學 山東鄒城 273500）

引言

數學對于學生來說是一門十分重要的學科，而初中數學的學習對學生的思維能力的培養有很大的好處，是為學生打下良好基礎的重要階段。新課改實行以來，我國的教育方式發生了一定的改變，傳統的教育方式已經不再適用于現在的教學，要想提高教學質量，就要采取一些新的有效的措施，為學生創建一個高效的課堂。本文主要闡述了初中數學高效課堂的創建與實施。[1]

一、初中數學高效課堂教學存在的問題

1.現有的教學往往以教師為主體，以學生為對象開展相關的教學活動，主要采取教師根據教材進行教學的方式，忽視學生的主動發展能力，難以培養學生的數學意識。導致學生數學能力不斷提高。

2.在教學課程中，沒有科學的教學目標。有很多數學老師的教學模式非常單一。根據教學大綱，相關教學內容的發展容易導致學生對數學失去興趣。[2]

3.在課堂學習中，數學老師經常教授更多的理論知識和相關實踐較少。在學習過程中，學生無法將所學的理論知識與實際生活聯系起來，思維的發展空間很受局限。許多老師在教學中使用填鴨式教學，這種強制性知識灌輸的教學方式將進一步加深學生對知識學習的反感。數學常被認為是枯燥的公式、定理、定義等。這樣就更難接受數學學習，更談不上培養數學思維。

二、初中數學高效課堂的創建策略

1.良好的課堂氛圍是教學的關鍵

俗話說:“萬事開頭難?！傲己玫拈_端是能否實現教學目標的關鍵因素。因此，教師應該調整教學態度，在課堂上給學生帶來微笑。數學知識本身包含許多有趣的規律和美麗的因素，需要學生去發現。這取決于教師在課堂上發揮主導作用。例如，在談到“相似三角形”一章時，老師可以先給學生設置懸念，激發學生積極思考:“怎么做就不能爬上樹的高度，也可以測量樹的高度。“你可以知道這條河有多寬，而不需要跨過這條河的寬度。“用這種方法介紹主題，讓學生成為課堂的主體，激發學生的興趣和積極的思維情緒，一定會取得好的效果。

2.靈活的采取合作學習，培養學生的自主學習能力

構建高效的初中數學課堂，教師們要在教學過程中不斷去培養學生的合作意識，然后提高學生的合作學習能力，使學生在相互幫助、相互促進的同時實現數學學習。教師可以根據學生的實際情況科學合理地對學生進行分組，使學生能夠分組感知數學知識，構建知識體系，不斷提高學生發現和解決問題的能力。小組學習的重要作用之一是相互交流，讓學生相互學習。“人們拾柴放火”。如果一個人不能把問題分解成碎片來解決，每個人都會提出自己的想法，創造奇跡是可能的。在這個過程中，可以提高學生的積極性。同時，他們可以通過相互學習來彌補自己的不足，有助于提高學生的自主學習能力。例如，在學習“一元二次方程”的相關知識時，教師可以將解答“2x2＋2x＋4＝16”這個方程式作為一個學習任務，讓學生分組進行。學經過一段時間的思考，學生們很快就能看到解方程的過程。這時，老師將指導學生是否能總結出二次方程解的規律。這對學生來說有一定的難度。經過一段時間的思考，學生們還是沒有結果。教師可以示意學生閱讀教材。在教材的指導下，學生們立即總結了規則。最后，老師將再次講解教材中的知識，讓學生更簡單、更深刻地理解和掌握。這樣的師生合作學習，學生與學生之間的合作學習，在學生的數學學習中更加活躍。開展數學學習要以對知識的真正理解為基礎，大大提高了數學教學的效率，也能培養學生良好的數學思維，促進學生自主學習能力的提高。

3.采取現代化的教學手段，提高數學課堂教學的效率

現代教學法在初中數學教學中的應用，可以大大提高數學課堂教學的效率，使數學教學更加靈活、生動、高效。多媒體是應用最廣泛的教學手段。它不僅能直觀地展示抽象難懂的知識，而且極大地豐富了數學教學形式，增加了數學教學對學生的吸引力。

如，在學習“軸對稱”知識時，教師可以制作多媒體課件，從學生已有的知識中抽取學習內容，用大量生動的圖片來講解軸對稱，使學生對軸對稱有更深的理解。同時，老師可以在多媒體上畫一個平面直角坐標系，并在其上分別標出a、b的對稱點，使學生可以認為他們關于x軸的對稱點的坐標是什么？經過學生的思考，老師可以給學生一個動態的演示，讓學生更有效率、更深刻地學習數學。與此同時，考慮到初中數學教材的篇幅，大量的數學教材和背景知識還沒有發布，在一定程度上影響了學生對知識的理解。此時，教師應充分利用多媒體為學生補充相關的數學資料，豐富數學知識的學習，使學生更全面地理解知識的來龍去脈，幫助學生構建系統全面的數學知識體系。

結語

總之，隨著我國新課程改革的進一步深入，創建高效的初中數學課堂已成為每一位走在教學前列的數學教師的任務。只有不斷探索和學習，不拘泥于固定的教學模式，注重激發學生的思維，不盲目占據數學課堂的主體地位，不運用學生不喜歡的話題海洋策略，根據學生的認知規律，結合實際情況巧妙設計教學內容，選擇最合適的教學方法，才能提高學生的數學能力，創建高效的數學課堂。