全球化視角下我國中小學英語教育改革路徑

（合肥市肥西縣上派學區中心學校西校區 安徽合肥 231200）

對于中國來說，英語作為一門外來語言被稱之為“外語”，其獲得的方式主要是從學校的教育中，但是我們發現，盡管在中國，學校對于英語的教育比較重視，學生的英語能力卻不高，特別是英語的實際應用能力，這在當今世界的全球化發展中是比較不利的。

一、我國中小學英語教育中存在的問題

1.教育定位銜接不明確

這是當前我國中小學英語教育中存在的首要問題，中小學對于學生來說是完全不同的教育階段，在教育的方式上應該根據學生的情況作出相應的調整，但是我們可以看到，無論是中學還是小學，對于英語教育的定位是非常模糊的，甚至有些雷同，學生應該在不同的年齡段受到相應的教育，這顯然中小學之間的英語教育定位不夠明確，為英語教學質量的提升帶來困難。[1]

2.應試教育的負面影響

說到中國式教育第一時間想到的一定是考試，應試教育似乎變成了中國教育的代名詞，但是隨著全球化的發展，我們應該意識到，應試教育對學生發展是不利的，甚至會有一定的負面影響，這是應試教育中弊端。例如，以我國的英語教材為例，中國式的英語教材就像一本百科全書，恨不得將英語中所涉及的內容全部囊括，這就造成了教材內容之間的跨度太大，范圍雖然廣，但真正涉及比較深度的內容幾乎沒有，大量的英語生僻詞匯看起來很有學術研究性，但是對學生的學習帶來了很大的困難。應試教育下，教育市場變得更商業化，各種應對考試的參考書、資料、習題冊等等層出不窮，這在英語教育上，過分強調了學生對英語的“背”，而忽視了英語的“用”。造成中小學生的英語程度往往是“啞巴英語”，口語交際能力差。[2]

3.對外來文化的理解不當

在中國的中小學英語教育中，我們常常會為一些困難的選擇題頭痛，特別是涉及到語法的時候，于是，將這些困難的考試題拿到以英語為母語的人面前，令人驚訝的是，他們也同樣不知所措。怎么看這都像是一個笑話，然而這就是當前中小學英語教育的狀況。出題人常用看起來僅有一點點區別的答案，讓學生在其中選出所謂的標準答案，這是非常不科學的。學習英語，原本是為了交流，結果變成了一種不切實際的用詞語研究，這樣教育方式很顯然不是適合中小學生，過高的目標設置，對于學生的學習往往不利。另外，英語作為一種外來文化，在人們認識中也有些誤區，中國人總會認為，這是外來的文化，是對本土文化的侵略，甚至對英語交流起來沒有障礙的人充滿惡意，認為其“崇洋媚外”，這是一種非常極端的想法，是對文化的不尊重，也是對英語教育的不重視。[3]

二、我國中小學英語教育改革路徑

1.建立“以人為本”的教育理念

“以人為本”是我國千百年來最寶貴的思想，但是在英語教育中卻過分的重視知識的傳播，忽視了個體對英語的認知能力，造成學生主體對于英語學習的自信心下降，交流能力比較差。因此，對中小學英語的改革，最先改變的就是教育理念，建立“以人為本”的教學理念，重新定義英語教學，注重個體之間的差異，以及個體的語言交際能力，是英語教育改革的必經路徑。將對學生的英語能力培養，放眼于實際生活中的應用上，這對學生來說將會更有價值。

2.階段教學過程中合理分工

針對中小學英語教育，進行改革必須要做的是，找準各階段英語教育的定位，小學階段該進行怎樣的英語教育，初中階段要進行怎樣的英語教育，高中階段要進行怎樣的英語教育，應該給出明確的指示。不要讓學生向“無頭蒼蠅”一樣亂轉，一些英語知識反反復復的學，一些英語知識根本沒學到。另外，要注意中小學英語教育之間要無縫銜接，不要讓學生覺得缺少了什么，過于唐突的對學生進行英語教育，實現真正的英語“一條龍”教學。

3.加強對中小學英語教師的培訓工作

中小學教師的培訓工作力度遠遠不夠，因此，在改革的過程中，還是要加強對教師的培訓工作。特別是英語教師的培訓工作，要對教師傳統的教學觀念進行扭轉，要培訓給教師創新的教學方法，同時還要指導教師對學生的綜合能力進行考察，徹底擺脫傳統教師的知識傳播者的角色定位，使教師能夠多方面培養學生的英語能力發展，規范教師的職業標準，建立優秀的英語教師隊伍。[4]

4.正確看待英語文化

對于英語語言的教育，實質上也是一種文化的教育，我們要引導學生端正自己的學習態度，外來文化同樣是值得認可的文化精髓，盡管有很多地方與我們的本土文化格格不入，但是我們不應該對其產生敵對的心理，接受不一樣的文化，能夠打開自己的視野，同時還能增強自己的文化認同感，不要極端的看待英語這一種外來文化，作為文化大國，我們應該以“海納百川”的心胸，善于發現其中的優秀之處。

5.重視學生的應用考核

應試教育雖然有些不利的影響，但是也并不是一無是處，我們不能改變考試的制度，卻可以對考試的內容進行適當的改革，對于中小學生的英語考試，應該將考試的重點更多的放在英語的應用能力上，重視對語言應用的訓練，減低“知識”的比例，使學生知道學習英語的目的，是為了更好的應用與交流，而不是為了更好地寫出來應對考試。

結語

綜上所述，我國中小學英語教育中還是存在很多問題的，這些問題影響著學生對英語的理解與應用，也影響著在全球化視角下我國英語人才的交流能力，中小學英語教育的改革是必經的過程，也是一個漫長的過程，但是，只要我們選擇正確的途徑，共同為了英語的改革而努力，我相信，我國的英語教育將會有一番新的面貌。