論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

（西藏拉薩市第一小學(xué) 西藏拉薩 850000）

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育雖然能幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，但是在很大程度上忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，造成學(xué)生的創(chuàng)新能力相對(duì)比較薄弱。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是二十一世紀(jì)最明顯的特征，小學(xué)語(yǔ)文作為素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，教師就應(yīng)該不斷改革教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新教育，改變之前傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，采用新穎的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，只有把創(chuàng)新教育落實(shí)到學(xué)校的教育活動(dòng)中，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。[1]

一、在小學(xué)語(yǔ)文中實(shí)施創(chuàng)新教育的重要意義

目前在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，創(chuàng)新教育越來(lái)越受到人們的重視，已經(jīng)從最初的基礎(chǔ)教育逐漸普及到高等教育。在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新就是在學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新組合并創(chuàng)造出新的事物。對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新教育比較傾向于他們思維模式的創(chuàng)新。對(duì)創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，就是讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生探索語(yǔ)文新知識(shí)的積極性，還能讓學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的體驗(yàn)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師一定要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在語(yǔ)文課堂中科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，在創(chuàng)新教育中小學(xué)生只有自身具備學(xué)習(xí)能力，才能在未來(lái)成為社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才。[2]

二、創(chuàng)新教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1.發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體性，充分了解學(xué)生的內(nèi)心需求

語(yǔ)文教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在新課改的時(shí)代背景下要做好與時(shí)俱進(jìn)的工作，自身要有提高學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)，在這個(gè)時(shí)代背景下不斷優(yōu)化整體小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式，從而有效提高語(yǔ)文教學(xué)水平。在以往的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的傾聽(tīng)者，很少能有和教師交流的機(jī)會(huì)。因此，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不能一味地給學(xué)生講解教材上的理論知識(shí)，要充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)到的不僅是語(yǔ)文知識(shí)，最重要的是要掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的正確方法，在設(shè)計(jì)整體的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都要把學(xué)生作為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的主體，要站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題和想辦法，和學(xué)生多多交流溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，清楚了解學(xué)生內(nèi)心的真正需求，另外只要教師把學(xué)生作為語(yǔ)文教學(xué)的主體，就能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而讓整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如：教師在語(yǔ)文課堂中可以多說(shuō)一些“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們可以一起來(lái)探究”等等一系列的話，當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)和問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)舉手示意，要善于挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，創(chuàng)設(shè)出具有創(chuàng)造性的語(yǔ)境，讓每位學(xué)生都能夠積極參與到課堂中。

2.積極創(chuàng)設(shè)寬松自由和主動(dòng)探索的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

新課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，這就需要教師留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，不能讓學(xué)生記住現(xiàn)成的答案。要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寬松自由和主動(dòng)探索的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生自覺(jué)參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇敢的說(shuō)出自己的內(nèi)心想法和對(duì)事物獨(dú)特的看法，并敢于質(zhì)疑，提出自己新的見(jiàn)解。例如：在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇內(nèi)容時(shí)，教師可以和學(xué)生一起討論如果烏鴉不開(kāi)動(dòng)自己腦筋，那么會(huì)發(fā)生什么后果呢？讓學(xué)生之間探討如果自己平常生活中遇到難題，會(huì)主動(dòng)放棄還是想辦法解決，會(huì)想什么辦法解決呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生的討論就會(huì)更為激烈，自然而然就會(huì)得到意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生通過(guò)討論也能更深刻地理解課文所要表達(dá)的內(nèi)涵。

3.啟發(fā)學(xué)生再造想象，增進(jìn)創(chuàng)新技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

俗話說(shuō)：一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象開(kāi)始的。想象是創(chuàng)新的源泉，在學(xué)生讀情境交融的課文時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上再造想象，讓學(xué)生一邊閱讀一邊在腦海中想象畫(huà)面，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的想象力，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于留有想象空間的課文，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自己的想象。例如：在學(xué)習(xí)“坐井觀天”的內(nèi)容時(shí)，教師可以要學(xué)生想象，如果當(dāng)時(shí)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)有新奇的事情發(fā)生呢？在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的未來(lái)展開(kāi)大膽想象，讓學(xué)生綜合運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)，自己去尋找把幻想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的辦法，這樣有助于增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新技能。另外，教師還要善于利用課文中的空白點(diǎn)，合理引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。在小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著許多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素，教師在課堂中要充分挖掘這些有利因素，把握好培養(yǎng)良機(jī)，保證每一位學(xué)生都能參與到其中來(lái)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就要求教師在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持創(chuàng)新的教育理念，并抓住小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽質(zhì)疑，并發(fā)揮出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體作用，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才會(huì)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓語(yǔ)文創(chuàng)新教育更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，從而培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。