如何在小學(xué)階段運(yùn)用興趣教學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī)

（江西省撫州市金溪縣仰山學(xué)校 江西撫州 344800）

由于小學(xué)生正處在貪玩的階段，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氛圍，枯燥的教學(xué)課堂會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是當(dāng)前教師需要思考和探索的，作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)的數(shù)學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積累一定的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以此來(lái)使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣得到提高，也只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生真正熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生最好的老師，知之者不如樂之者，這都說(shuō)明了興趣對(duì)于學(xué)生的重要性，所以，教師一定要重視對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)，利用興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。[1]

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的固有的教學(xué)模式，就是一味老師一個(gè)人在陳述，我們應(yīng)該盡早的明白學(xué)習(xí)的主體對(duì)象是學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)生為主，讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師在其中只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，給予學(xué)生更多的適合他們的學(xué)習(xí)方法技巧。這樣轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體對(duì)象去研究性學(xué)習(xí)，這樣更有利于學(xué)生的自我主動(dòng)的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[2]

二、借助多媒體媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)愈廣。站在改革最前沿的教育行業(yè)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是十分必要的。首先最基本的要借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體課件導(dǎo)入新課，能通過(guò)情景畫面，以情感激發(fā)興趣，全方位，多角度的激發(fā)學(xué)生的好奇心和想要被滿足的求知欲，使他們產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生想馬上知道到底是怎么回事的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)好數(shù)學(xué)課文打下良好的基礎(chǔ)。并且，這種利用多媒體技術(shù)將大量與數(shù)學(xué)題型相關(guān)的資料集中存放在于其中，不僅在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以滿足不同層次學(xué)生的需要，也可以為學(xué)生在課后自主的學(xué)習(xí)提供大量的知識(shí)，另外，在老師教學(xué)中，還可以學(xué)生提供大量的網(wǎng)址，學(xué)生可以利用周末或者平時(shí)時(shí)間去觀看，這樣可以進(jìn)一步鞏固與加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然而然就得到了提高。

三、建立融洽的師生關(guān)系

在過(guò)去的觀念里面學(xué)生對(duì)于教師的命令要無(wú)條件的服從。新課改之后，就要堅(jiān)持師生之間的平等地位。特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己角色，從“權(quán)威教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐瑢W(xué)習(xí)”，應(yīng)該營(yíng)造一種比較隨和的溝通環(huán)境，讓學(xué)生獲得平等對(duì)話的權(quán)利。教育和學(xué)習(xí)本身來(lái)說(shuō)就是一對(duì)矛盾體，作為矛盾的雙方，教師如何和學(xué)生相處，如何建立和諧平等的師生關(guān)系對(duì)完成教學(xué)目的來(lái)說(shuō)極其重要。兒童時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的“親師性”。一旦他們對(duì)老師產(chǎn)生好感，他們就會(huì)格外的重視這位教師的課程并且極其感興趣，愿意花費(fèi)大量時(shí)間投入到這門課程，但如果他們討厭甚至是反感某位教師，他們就沒有心思如學(xué)習(xí)這門課程，嚴(yán)重的話產(chǎn)生逃課心理，這都是我們司空見慣的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有個(gè)深入，了解學(xué)生的思想，愛好，弄清楚他們的喜怒哀樂以及情感起伏的變化，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生覺得自己不僅是一位教師更是他們親密的好朋友。

四、從培養(yǎng)觀察能力入手，產(chǎn)生興趣

在教學(xué)中合理運(yùn)用幻燈、模型、實(shí)物等教具，盡量舉一些學(xué)生熟悉的實(shí)例，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析和綜合，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，能夠使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中化繁為簡(jiǎn)，化難為易地掌握所學(xué)知識(shí)，而不至于在深?yuàn)W的數(shù)學(xué)迷宮中迷失方向。因?yàn)橛^察是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透析事物的表象和本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，才能達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。所以我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累，都是通過(guò)觀察實(shí)踐而達(dá)到的，沒有觀察也就沒有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造，所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察、去思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，又營(yíng)造了良好的課堂氣氛。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，所以，教師應(yīng)應(yīng)該更積極地應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)模式，以此來(lái)使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以提高。只要教師巧妙應(yīng)用一切可利用的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生探索欲望，進(jìn)而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。[3]