高中音樂課如何同戲曲進行有效結合

（江西省臨川第一中學 江西撫州 344000）

音樂和戲曲是實踐性很強的課程，指導學生開展音樂綜合實踐活動可以培養學生音樂能力，陶冶學生的情操，提高學生綜合素養。因此，教師除了努力提高課堂音樂學習教學效果之外，還要注重開發資源，積極利用課外的音樂學習資源，比如撫州當地的采茶戲，開展形式豐富的音樂綜合實踐活動。以下三點就是如何將戲曲和高中音樂有效結合起來。[1]

一、開展自主性音樂實踐活動

自主的音樂學習能力是當今社會的主流，培養同學們的自主的音樂學習能力可以說是一個基礎的技能，所以對于戲曲學習來說，自主學習能力當然也必不可少，老師應該把舞臺留給同學們，教授一些采茶戲基礎動作后，讓他們自己琢磨戲曲中的“唱”“念”“做”“打”。因為在新課改的政策下，學生才是教育的主體，是音樂的朋友，所以老師應該起一個引導的作用，根據同學們每個人自身的一些興趣愛好來培養他們的音樂綜合能力。這樣的培訓是針對個人的，可以照顧到每一個人，而且要不斷開展一些自主性的音樂實踐活動，開展豐富多彩的課外活動，豐富同學們的音樂視野，讓同學們積極參加活動，真正成為音樂的主人，在老師的引導下，讓戲曲的音樂綜合能力逐步提升。教師除了要關注學生學習，也要關心學生生活，及時解決學生生活中存在的問題，時候同學們經常因為老師很兇很兇而不敢在課堂上開口，害怕唱的不好，受到老師的指責或同學們的嘲笑，打消了同學們認真思考，鉆研學習戲曲的興趣。因此，老師應該多和學生們交流，有問題及時處理，不能太苛刻，畢竟戲曲這門藝術是非常嚴謹的，不是科班出身同學們學習起來本身就有難度，對同學們進行鼓勵和認可，這樣就會讓他們對戲曲學習有更加認真的態度，讓他們對這門課產生強烈的興趣，從而促進學生全面發展與綜合素質的提升。[2]

二、開展合作性音樂實踐活動

合作在一個團體中起著非常重要的作用，合作才能共贏，而且合作可以互相學習，互相改進，取其精華，優勢互補。所以作為一個音樂老師，就應該了解每一個學生的真實水平，知道什么是他們的優點，什么是他們的缺點，這樣才可以根據優勢互補的作用，給他們按角色、行當進行分組，。在小組里，你會有別人比較弱的東西，別人會有比你厲害的東西，所以同學們都應該虛心學習，而且可以進行小組比賽，這樣可以更加激發他們的學習欲望，讓每個人都把培養自己的音樂能力作為第一位。老師也應該鼓勵他們進行組與組之間的交流，合作，這樣可以學到的就更多了，這樣做不僅可以做到資源共享，而且也可以活躍同學們的思維，提高學習的效率，而且也讓老師同學們之間的交流變多，豐富同學們的音樂視野，讓同學們的戲曲實踐中音樂的綜合能力越來越高。傳統的音樂課堂只是一味的聽老師講，缺乏同學們自主思考和討論學習的時間。所以，教師應該將同學們分成若干個小組，遇到需要討論的問題的時候，同學們可以和已經分好的小組同學進行討論，激發他們活躍的思維，讓他們自主思考并且討論，互幫互助，從而達到很強的課堂效果，提高課堂效率。

三、組織開展探究性音樂實踐活動

要想提高學生們的音樂綜合能力，就要多一些時間去組織一些探討性的音樂實踐活動。在實踐中培養同學們的自主學習能力，同時也給了同學們很多的自由時間和空間去探討音樂戲曲中的一些問題，讓同學們能夠很好的培養他們的自主學習的意識和習慣。教師備課是如今教師在教學工作中的一項重要而又不可缺少的一個環節，通過備課，首先，可以提高教學效率，備課的質量越好，那么學生的學習和老師的教學效率也就越好，所以要想像普通學校那樣，就要對課程本身有一個深入的了解，音樂課程本身就比較難懂一點，所以老師在備課的時候就要找到適合同學們的學習曲目，這樣才能對他們的學習有幫助，在音樂教學中，備有用的課，有效備課是關鍵，然后才能減輕傳統教學的問題。正是因為高中生的自我控制能力還比較弱，在課堂上注意力不能高度集中，學習自覺性較差，我們可以改變教學方法，用圖片，音樂，視頻來傳達教學思想，讓音樂戲曲模型都全部直觀的擺在同學們的面前，提升他們的想象能力，提高課堂學習氛圍，調動學生的學習積極性，提高老師的教學效率。把各種方式結合起來，這樣就可以讓同學們在各種壓力，各種環境，各種條件下仍然不為所動，而且不但不能打消他們的學習積極性，還能使他們斗志昂揚，更加努力奮斗。[3]

結語

從以上幾點可以看出，提高高中音樂課和戲曲的結合有很多辦法。首先要改變傳統的教學模式，讓同學們能夠動起來，唱起來；其次找到適合同學們的學習模式，讓學生們的學習不那么落后，可以采用小組合作的學習模式，加強老師和同學們客服交流和溝通，還可以采用現代化的教學理念，用電教臺實驗，圖片等等。充分發揮學生們自主學習的能力，提高高中音樂戲曲教學課堂的效率。要把高中音樂和戲曲有效結合起來，讓戲曲這個博大精深的文化永遠保留下來。