小學體育中的游戲教學

（吉林省長春市寬城區(qū)蘭家中心小學 吉林長春 130000）

一、體育游戲的作用

少年兒童在游戲中能學會認識社會和認識自己。特別是在一些集體游戲中，少年兒童需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成少年兒童集體生活習慣，培養(yǎng)集體主義精神有顯著作用。游戲的規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，能培養(yǎng)少年兒童對自己行為的責任感。體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、各肌肉群得到必要的活動，有利于他們的生長發(fā)育。

二、體育游戲的特點

1.思想性

游戲是一種鍛煉身體的手段，也是進行教育的一種重要方式。游戲應具有明確的目的性，即通過游戲活動對青少年進行思想品德教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和適應社會的人

2.趣味性

游戲是深受人們歡迎的喜聞樂見的活動形式，吸引著廣大青少年的參與。游戲的內(nèi)容要生動活潑、豐富多彩，具有趣味性和娛樂性。

3.情境性

游戲一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比賽的成分青少年具有表現(xiàn)自己能力的特點，有強烈的集體榮譽感，富于對抗和竟爭的意識，通過游戲活動能夠得到身心愉快和滿足。所以說游戲不僅具有情境性，而且富有競賽性。

4.群眾性

活動性游戲多由人們?nèi)粘Ｉ钪械淖摺⑴堋⑻S、投擲對抗等基本活動技能組成，它不需要專門的技巧和事先學習訓練，因此它能為廣大學生所接受。

5.集體性

體育游戲一般都是有組織的集體性活動，有利于集體觀念的形成。而游戲中的規(guī)則不僅可以協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系，而且對加強組織性，紀律性起著良好的作用。

6.社會性

在游戲活動中學生都扮演著一定的角色，各人處于不同的位置。順序序條件，承擔和履行著不同的任務和職責。因此要處理好個人與集體的關(guān)系、游戲中人際間的關(guān)系，正確認識個人的職能和特點，從活動中培養(yǎng)社會任感，因面體育游戲具有社會角色的教育特點。

7.綜合性

幾乎任何體育項目的練習都可以作為體育游戲的素材;幾平任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段。體育游戲既能培養(yǎng)與提高學生的基本活動能力，又能幫助學生學習運動技能。

三、體育游戲在課堂教學中的作用

1.全面發(fā)展學生身體素質(zhì)和增強學生體質(zhì)

體育游戲可充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和協(xié)作性，是在學生掌握的各項技能的基礎上進行的，寓技能于游戲之中教師在教學中應根據(jù)學生的具體情況，合理安排游戲。

2.提高學生的練習興趣

根據(jù)青少年的心理特征，在課堂上適當?shù)匕才朋w育游戲，不僅能改變課的單調(diào)、枯燥乏味，而且能通過體育游戲進一步提高中樞神經(jīng)的活動能力，提高練習興趣。

3.鞏固和提高學生的技術(shù)動作

學生在接受新內(nèi)容時往往表現(xiàn)出認真積極的學習態(tài)度，而在復習課中會出現(xiàn)解怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習不認真，使技術(shù)得不到很好的現(xiàn)固和提高。如用游戲來進行復習，學生就會有新鮮的感覺，并且在在競爭氣氛中達到好的復習效果，從而使所學的技術(shù)得以更好的現(xiàn)固和提高。

4.消除疲勞

在體育課的結(jié)束部分都要安排整理活動，它是體育教學不可缺少的組成部分。整理活動如能利用正確的游戲方法進行將能幫助學生盡快地消除由于運動而產(chǎn)生的疲芳，有效地緩解學生緊張的心理狀態(tài)。

5.啟發(fā)學生的思維并促進智力發(fā)展

體育游戲帶有情節(jié)和選定的規(guī)則，既表現(xiàn)了人與自然的關(guān)系，又反映了該項目的特點和規(guī)律。學生生在游戲中不僅能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，而且能夠發(fā)展他們的思維，提高他們的認識能力。

6.進行思想品德教育

由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進行的，這樣不僅能增強體質(zhì)，提高興趣，發(fā)展思維，而且還能對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。