探究小學語文課外閱讀教學的優化策略

浙江省浦江縣浦陽第五小學 李倩倩

眾所周知小學語文教學質量的提升，做好閱讀教學是關鍵。一個人的素質彰顯著他所看過的書，由此可見課外書籍對于學生個人素質養成的重要性。而小學生正處于思想模范與形成的最佳時期，更應得到教育工作者的充分重視。小學教師在進行課外書籍閱讀教學過程中應充分注重課外教學效益的提升，通過書籍培養小學生綜合能力、切實提升課外閱讀教學質量。

一、課外閱讀教學模式定向修改，促使學生課外提升自身閱讀能力

學生閱讀理解能力的培養與提升是當前小學語文教學的重點，然而當前的語文課堂教學過程中常常是教師承擔近乎所有的內容，而學生則主要是在教師的引導下不斷學習新文章、完成教師布置的任務。小學生缺乏一定的自我閱讀時間，課堂所學閱讀能力與技巧得不到良好鍛煉。教師在教學過程中應把握課外閱讀教學機會，促使學生在課外書籍閱讀過程中不斷鞏固、提升自身閱讀能力，進而提升課外閱讀教學質量。

較之于教材文章閱讀，學生在課外書籍閱讀過程中并沒有明確的題目。小學教師在教學過程中可以通過為學生設計閱讀任務，鼓勵學生透過閱讀任務進行閱讀，帶著目的不斷提升自身閱讀理解能力，進而達到切實提升課外閱讀教學質量的目的。如我在小學生三年級寒假放假期間，給學生推薦了書籍《海底兩萬里》。在學生放假之前，我通過個人的閱讀經歷為學生設計了諸如“主人公怎么上了船長的船？”“主人公一行人在哪看到了大珍珠？”“船長為什么會造船？”“船長為什么襲擊那艘船？”等問題，通過這些問題鼓勵學生著重注意這些細節，并在閱讀過程中思考小說中人物性格的塑造，以及小說當中的主要情節。教師可以通過帶有目的性的閱讀教學，優化小學生課外閱讀模式，促使學生在課后進行自我閱讀能力的提升、切實提升課外閱讀教學質量。

課外閱讀量的積累對于學生個人素質的培養、提升起著重要的作用。教師在教學過程中應善于利用課外閱讀機會，通過讓學生帶著閱讀任務去閱讀，明確學生課后閱讀目的提升學生閱讀能力，進而提升課外閱讀教學質量。

二、強化課外閱讀教學中三觀培養，課外閱讀當中提升學生自我修養

書籍的精髓并非故事的曲折性而在于書籍所要表達的思想情感。小學生課外書籍的閱讀是學生培養自身道德素質的重要模板。教師在教學過程中應注重端正學生三觀，通過課外書籍的閱讀教學達到提升小學生個人思想素質，進而切實提升小學語文教學質量。

課外書籍的選擇對于學生的閱讀質量起著決定性作用，教師作為學生書籍選擇的重要把關人決定著書籍的質量。教師在教學過程中應充分注重課外書籍的選擇與學生素質提升的結合。如教師在教學過程中欲有效培養學生對于家庭、同學、學校的熱愛之情，教師可以選擇諸如《愛的教育》《我要做個好孩子》《草房子》等貼近小學生學習及生活的書籍，透過書籍當中類似的生活確切的引起學生的共鳴，進而達到培養學生對于周邊事物的愛，達到端正學生三觀的目的。當教師想要提升學生想象力、鼓勵學生敢于探索未知的能力，教師可以通過為學生選擇《山居歲月》《一千零一夜》《80天環游地球》《魯濱遜漂流記》等有趣生動的書籍，進而達到提升學生探索自然與未知的欲望的目的。在小學高年級段教學過程中教師也可以從各個方面培養學生道德素質，此時《伊索寓言》《古希臘神話》《中外民間故事》《中外神話傳說》等成了小學教師的最佳選擇。根據不同的教學目的，教師可以選擇不同的課外書籍，通過為學生刪選書籍切實提升小學課外閱讀教學質量。

一個人的道德素質來源于大多人的思想。對于小學生而言，優秀的思想是培養自身道德素質的最佳讀物。教師在教學過程中應明確課外閱讀教學目的，為學生進行選擇性的書籍推薦。透過書籍的分類閱讀針對性地提升學生個人思想道德素質，進而提升小學課外閱讀教學質量。

三、巧妙利用課外實用性書籍，閱讀當中提升學生生活能力

課外書籍的作用并不僅僅是提升學生思想道德，優秀的書籍對于提升學生綜合能力也有著一定的幫助。當代社會需求的人才并非只會說話的學生，因此小學教師在進行教學過程中應注重課外書籍對于提升學生綜合能力的重要作用，借用課外書籍的影響力切實提升學生綜合能力。漫畫式的書籍是小學生所喜聞樂見的，教師在教學過程中可以通過漫畫式書籍閱讀教學切實提升學生綜合能力。如我在進行《愛迪生救媽媽》教學過后為學生推薦了一些有關生活常識的書籍。如家用應急醫療、野外植物認知漫畫、插畫類型的書籍，鼓勵學生通過閱讀這些書籍不斷積累自身生活經驗，進而有效提升自身生活能力、提升小學課外閱讀教學質量。

書籍的形式不應僅僅停留在學生思想方面，教師在進行課外閱讀教學過程中應注重學生生活綜合能力的培養。教師可以通過為學生推薦生活實用類書籍，發揮語文教學的作用切實提升小學生生活能力、提升課外閱讀教學質量。

書籍對于小學生而言是一種巨大的財富。教師在小學教學過程中應注重學生課外閱讀量的積累，教師可以通過為學生選擇課外書籍端正學生三觀、優化學生生活能力，進而達到升華課外閱讀教學質量的目的。