談小學低年級數(shù)學教學中的游戲教學

高 莉

（江西省南昌市新世紀小學 江西南昌 330029）

數(shù)學是小學階段的重要基礎(chǔ)課程，通過學習數(shù)學能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，還能夠加強學生對基礎(chǔ)數(shù)學知識認知和應(yīng)用，提高學生在生活中的實踐能力。因此，優(yōu)化教學措施，提高教學質(zhì)量是老師的重要工作內(nèi)容。但由于小學生的年齡階段心理特征決定了小學生對新鮮事物的認知和接受能力不強，所以老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，采用一些新穎的教學模式，比如數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習知識、體驗快樂，從而真正做到寓教于樂，調(diào)動小學生的積極性和主動性，提高教學效率和教學質(zhì)量。[1]

一、什么是數(shù)學游戲教學

數(shù)學游戲顧名思義就是在數(shù)學教學過程中運用游戲的方式，將教學內(nèi)容融于游戲中，使得學生通過參與游戲?qū)W習到數(shù)學知識、數(shù)學方法，鍛煉邏輯思維等。這種數(shù)學游戲的教學方法結(jié)合了數(shù)學教學的教育目的，同時也具備了游戲的趣味性，能夠充分吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與的主動性和積極性，讓學生在快樂游戲中學習到知識，提高了教學質(zhì)量，體現(xiàn)了素質(zhì)教育提倡的寓教于樂的教育理念。[2]

1.可以提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師。當一個人對一個事物、一門學科感興趣時就會主動地參與、學習和思考探究，大大地提高了學習效率，尤其是對小學生而言，學習的動力很大一部分原因就是興趣。但是由于小學生年級小，自制力差，很容易受外界影響興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，而且用傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法會使教學過程變得枯燥無趣，學生學習的積極性會逐漸減少，學習效果也就相應(yīng)的降低。但是游戲是兒童的天性，在教學中加入游戲環(huán)節(jié)，將教學內(nèi)容蘊含在游戲中，使教學過程變得充滿趣味性和互動性，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極參與到游戲教學中，從而提高數(shù)學教學效率。

2.可以提高學生的積極性與主動性

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，老師作為教學的主體帶領(lǐng)學生學習，學生只是在被動地接受教學，但是小學生比較活潑好動，很難長時間將注意力集中在自己并不感興趣的教學中，因此學習效果比較低。而通過數(shù)學游戲這種新穎的教學方式，為學生營造一個活潑的學習氣氛，使得教學活動充滿了趣味性，比較符合小學生的心理特征，因此能夠吸引學生主動參與到數(shù)學游戲中，通過數(shù)學游戲?qū)W習到知識，體驗學習的樂趣，從而提高了學生學習的積極性和主動性。所以數(shù)學游戲不但是游戲能夠讓學生體驗樂趣，更重要的是引導(dǎo)學生在游戲中掌握學習的方法，學生樹立正確的學習觀念和學習態(tài)度，為以后的成長打下基礎(chǔ)。

3.可以培養(yǎng)學生的團隊意識

在通過數(shù)學游戲進行教學時，大部分游戲需要團體參與或分組進行，通過分工合作來完成，在游戲中需要個人之間互相配合與協(xié)調(diào)，否則有可能導(dǎo)致游戲失敗，所以通過數(shù)學游戲教學，不但能夠調(diào)動學生的主動性和積極性，鍛煉學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感，有效鍛煉了學生的團隊精神。

二、創(chuàng)設(shè)新穎游戲內(nèi)容，恰當融入課程教學

通過數(shù)學游戲創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的學習氛圍，改變了傳統(tǒng)教學單調(diào)、枯燥的學習氛圍，使學生對教學充滿了期待，從而大大提高了學生學習的積極性和主動性，學習效果和教學質(zhì)量也就得到了提升。比如在學習《認識人民幣》的時候，很多小學生認識，但在實際生活中卻不會計算和應(yīng)用，老師可以創(chuàng)設(shè)超市購物的情境游戲，組織學生來扮演收銀員和顧客，將橡皮、圓珠筆、筆記本等各種文具標價，然后用不同顏色紙張或卡片代替不同面額的人民幣，“顧客”在超市采購不同數(shù)量和種類的文具，應(yīng)該花多少錢，然后“收銀員”又應(yīng)該找多少錢，當一組順利完成游戲后再換另一組，直到所有的學生都能夠順利完成。通過創(chuàng)設(shè)類似這樣貼近生活的小游戲，能夠提高小學生的積極性和主動性，還能夠引導(dǎo)學生將學習的知識合理運用，提高學生的實踐能力。

1.從觀察到思考

小學生身心發(fā)育還不完善，對事物的認知具有具象性，但數(shù)學知識的教學卻比較抽象，如果只是單純的講解，以小學生現(xiàn)階段的心智難以理解，學習效果也就會打折扣。如果應(yīng)用一些比較直觀的方法將數(shù)學知識形象地展現(xiàn)在學生面前，就可以讓學生對抽象的知識有一個直觀的印象和概念，理解的難度也就會降低，學習效果也就會相應(yīng)地提升。現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育教學中，在小學數(shù)學教學中也可以通過多媒體進行教學，通過播放與教學內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻和動畫游戲達到游戲教學的效果。

2.結(jié)合實際，培養(yǎng)動手能力

在小學數(shù)學教學時，尤其是低年級的數(shù)學教學，老師可以用小木棍、海綿球等實驗素材參與進游戲中來進行教學，使學生手腦結(jié)合，提高學生的思維能力和動手能力。比如老師說2+3=？時，學生可以自己動手擺放小木棍來進行思考和學習，從而提高學習效果，培養(yǎng)思維能力。

結(jié)語

新課標提倡學生的個性發(fā)展，老師要根據(jù)學生的年齡階段心理特征，合理利用數(shù)學游戲進行教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，從而提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。