網絡平臺下構建新型初中英語教學模式

胡明輝

（江西省高安市楊圩初中 江西高安 330821）

一、網絡平臺下構建新型初中英語教學模式應注意的問題

1.教師應積極轉變傳統教學觀念

在初中英語教學中，基于網絡平臺的教學模式是課堂教學改革的方向。根據新課改要求，課堂教學需以學生為主體，從而增強課堂教學質量。在初中英語網絡教學中，教師更應該轉變傳統教學觀念，充分發揮學生的主體作用和自身的引導作用，作為組織者、指導者進行英語課堂教學，教授學生知識。目前很多高職學校在進行英語教學時依然采用以教師為中心傳統教學模式，向學生灌輸知識，而在網絡平臺下，這種教學觀念已經不能滿足學生對知識的需求，也不符合社會發展的需要。[1]

2.消除對網絡多媒體教學認識上的誤區

在某一人們熟知且認同的事件被整改或改革時，往往會在人們的認知中產生一些誤區。基于網絡平臺的初中英語教學模式就是如此，與傳統教學相比，有些人會難以接受新型網絡教學模式。有些教師對網絡技術認識不足，對其教學作用估計不足，認為網絡教學比不上傳統教學方式，或者認為會分散學生的注意力，從而否定和排斥網絡教學方式；也有些教師認為網絡教學能解決英語課堂教學中的一切問題，他們高估了網絡教學的輔助作用，過于依賴網絡教學，從而不能有效提升課堂教學效率。因此，在面對初中英語網絡教學時，教師要正確認識網絡教學，利用現代信息技術手段，提高課堂教學效率和質量，并提高自身信息素養。[2]

3.避免對硬件設施的過分依賴

初中英語網絡教學，并不是只有在專業的語言實驗室或網絡教室進行。在信息化時代下，通過某些教學平臺，只要有計算機、手機等設備和網絡的地方都能實現在線學習。對于條件差的初中學校，學生在進行英語學習時，可以在多媒體自習室或圖書館等地方訪問校園網，實現自主網絡學習；對于條件好的初中學校，可以建立專門的多媒體語言自習室，滿足學生網絡學習的需求。在網絡環境下，構建新型初中英語教學模式，軟硬件教學資源不可缺少。軟環境包括教師信息素養和教學觀念，硬件條件包括計算機網絡、學習場所等。

二、網絡平臺下初中英語教學模式發展策略

1.利用網絡教學資源進行情境教學

在初中英語教學中，語言環境是否合適對教學活動有效開展有一定的影響。對于初中學生來說，英語基礎薄弱是他們的一個缺點，而對英語學習興趣不高，也是他們不能學好英語的關鍵，導致他們不能積極主動參與到英語教學活動中，從而降低英語課堂教學效率。要想改變這一情況，初中英語教師首先要讓學生對英語充滿興趣和熱情，主動學習英語，而網絡平臺下，對激發學生英語學習熱情、實現主動學習這一目標大大降低了難度。教師可以通過網絡技術，采取多樣化的教學方法，開展科學、合理的教學活動，增加學生對英語學習的興趣。筆者在教學生學習英語時，會借助多媒體技術，結合教材內容，通過播放相應是視頻、圖片、音頻等，為學生營造一個氛圍，激發學生興趣，或讓學生以對話的形式演示英語教材內容，加深學生的理解，從而提高英語課堂效率。為學生創設一個“真實”的情境，營造合適的學習氛圍，使學生對英語學習充滿興趣，從而讓學生主動投入到課堂教學中。

2.利用網絡平臺引導學生自主學習

在初中英語學習中，學生可以利用網絡信息技術，結合教師的評估和自身情況，制定有效的學習目標，實現課下自主學習，從而豐富自身，學習更多知識。在信息技術的發展下，利用網絡平臺進行自主學習的方式多種多樣，包括學習通、慕課、微課、翻轉課堂、校內網絡課程平臺等。以翻轉課堂為例，翻轉課堂是學生了解新知識的窗口。此外，這些網絡平臺下具有豐富的教學資源，為學生提供更多和語言接觸的機會，從而提升學生的英語能力。同時，基于網絡平臺的教學模式具有各式各樣的教學手段和方法，教師采用合適的教學手段，才能提高教學效果。

3.建立健全網絡教學體系

信息技術的發展，為人們帶來了便捷、快速的獲取信息的渠道，但由于網絡環境的復雜性和開放性，在獲取信息時會出現各種各樣的信息，那些不科學、不健康的垃圾信息，會對學生產生誤導作用，會嚴重影響學生的身心健康。在英語網絡教學平臺出現垃圾信息，會分散學生的注意力，使學生不能全身心投入到課堂中，對英語課堂教學質量和效率造成不利影響。因此，建立健全的網絡教學體系，是政府和學校急需解決的重大問題。重塑網絡平臺環境，打擊網絡中的垃圾信息，建立健全網絡教學體系，從而提高初中英語課堂教學效率和質量，為培養高素質、綜合型人才做準備。

結語

綜上所述，基于網絡平臺的初中英語教學在很大程度上提高了課堂教學效率和質量，培養了學生綜合英語素養和實踐能力，同時為改革和創新教學模式提供了便利。在初中英語網絡教學模式中，教師要合理利用網絡教學資源，將教學內容與現實生活相結合，開展情境教學，從而激發學生英語學習熱情，讓學生主動投入到課堂教學中；同時，學生要利用網絡平臺，結合教師的評估和自身情況，制定有效的學習目標，實現課下自主學習，從而提升學生的英語能力；此外，學校和政府要重塑網絡平臺環境、建立健全網絡教學體系，發揮網絡教學模式的最大作用。