關(guān)于小學(xué)體育游戲教學(xué)研究

（安徽省滁州市天長市城南小學(xué) 安徽滁州 239300）

引言

我國現(xiàn)階段的教學(xué)模式產(chǎn)生之后，體育課程作為其中較早的教育課程，經(jīng)過多年來的教師與教研人員的共同努力，課程開展的有效性普遍增加。體育課程對學(xué)生的身體機(jī)能與運(yùn)動素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用。小學(xué)體育教師要意識到，盡管體育課程不被列為升學(xué)考試的科目，但少年時期的體育課程指導(dǎo)會對學(xué)生的終身鍛煉或身體素質(zhì)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，只有依據(jù)我國現(xiàn)階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生才能領(lǐng)略現(xiàn)代教育的積極作用，為個人的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我國小學(xué)體育教學(xué)的游戲教學(xué)模式的基本作用

1.豐富課程教學(xué)形式與模式

一般的體育課程都是教師示范運(yùn)動技能，學(xué)生跟從教師引導(dǎo)去模仿練習(xí)，那么整個課程參與學(xué)生都處于一種被動的狀態(tài)。而利用游戲教學(xué)的形式，就會將教學(xué)內(nèi)容拓展，并實(shí)現(xiàn)對課程教學(xué)的模式豐富化的目的。這樣就能將傳統(tǒng)課程教學(xué)之中競技與技巧教學(xué)的模式或形式改變，教學(xué)內(nèi)容不再單一乏味，學(xué)生始終保持著一種積極參與課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，就會在良好的教學(xué)內(nèi)容與教師指導(dǎo)下，改變自己對體育運(yùn)動的觀念，對個人產(chǎn)生某種體育活動的興趣都有著積極的促進(jìn)作用。

2.建立輕松愉悅的學(xué)習(xí)或鍛煉環(huán)境

學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容接受之后，課堂結(jié)束后開展一些較為放松的體育活動，就會將自己的課程實(shí)踐的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，緩解自己在集中注意力鍛煉期間的疲勞情況，這樣就會在一種輕松愉悅的環(huán)境引導(dǎo)下，增強(qiáng)個人對體育鍛煉的基本興趣，以一種娛樂或放松的心態(tài)，更加有效的開展體育鍛煉，最終在教師的引導(dǎo)之下，收獲良好的課程學(xué)習(xí)效果，獲得身心的全面提升與進(jìn)步。

3.提升小學(xué)生的認(rèn)知能力

學(xué)生具備對課程學(xué)習(xí)的興趣與動力，就是需要體育教師在課程教學(xué)期間，將運(yùn)動的實(shí)用性與積極性發(fā)揮出；來。而體育運(yùn)動中的游戲活動，多半都是由人們實(shí)際生活演繹而形成的，小學(xué)生積極參與課程之后，會將自己的社會生活價值觀念、思想觀念等全面提升，有效理解社會事件并充分的感悟與理解生活，比方說老鷹捉小雞、大魚網(wǎng)、丟手絹等游戲，都是對社會實(shí)際生活的別樣化的體驗(yàn)。

4.從少年時期就樹立學(xué)生的正確競爭意識

競爭是促進(jìn)個人或社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是我國經(jīng)濟(jì)社會以及組織活動所倡導(dǎo)的動力引導(dǎo)。因此在小學(xué)階段就重視對學(xué)生的競爭意識培養(yǎng)，利用游戲化的教學(xué)手段，就能將這一教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。開展一些具備競爭意義的游戲活動，用必死愛的形式將競爭最為激烈或直觀的現(xiàn)象進(jìn)行突出，學(xué)生就會結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或社會生活，對體育運(yùn)動中的游戲盡力而為，面對困難問題也能保證迎難而上的心態(tài)，克服一切生活或?qū)W習(xí)上的障礙問題。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的相關(guān)應(yīng)用

1.體育準(zhǔn)備活動期間

一般的體育學(xué)習(xí)活動，都會在課程或運(yùn)動項(xiàng)目開展之前做一些準(zhǔn)備活動，一方面是為了將身體的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，另一方面就是將學(xué)生的游戲參與狀態(tài)提升。在此階段開展游戲教學(xué)，教師需要意識到的就是一個是講求運(yùn)用，另一個就是講求準(zhǔn)備活動的專門性。前者就能讓學(xué)生打開自己的身體，提升自己的參與感并克服身體活動的惰性，學(xué)生在大腦皮層接收到一定的興奮，就會馬上的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時掌握教師所交付的技巧或運(yùn)動技能。比方說開展往返跑、接力賽等形式，都能在極強(qiáng)的組織性引導(dǎo)下，提升學(xué)生的參與感。而專門性的體育活動就是要求學(xué)生將自己的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等進(jìn)行放松，防止后期的強(qiáng)度訓(xùn)練出現(xiàn)機(jī)體損傷。

2.教師授課期間的游戲應(yīng)用

小學(xué)體育教師在授課期間利用游戲教學(xué)，需要在教材內(nèi)容、計(jì)劃大綱的依據(jù)條件下，將游戲活動的針對性提升，這樣就能保證學(xué)生在運(yùn)動技術(shù)培養(yǎng)或技巧利用，都能正確進(jìn)行。由于身體活動與運(yùn)動技術(shù)之間的聯(lián)系性較強(qiáng)，而游戲活動在協(xié)調(diào)機(jī)體活動的同時，還能將學(xué)生的運(yùn)動能力促進(jìn)。很多動作都是需要進(jìn)行反復(fù)的聯(lián)系或訓(xùn)練，才能形成一種動力引導(dǎo)，這種技術(shù)性的課程講解，對小學(xué)生的課程學(xué)習(xí)吸引力不夠，學(xué)生感到單一的運(yùn)動形式乏味就不能將運(yùn)動技巧掌握。而通過競賽小游戲的形式，學(xué)生就會在積極性的引導(dǎo)下，獲得良好的運(yùn)動效果。

3.課程完畢之后的游戲放松

在完成體育鍛煉之后，學(xué)生需要進(jìn)行放松整理，教師對其進(jìn)行指導(dǎo)可以使用一些趣味性較強(qiáng)的活動引導(dǎo)，當(dāng)然這部分運(yùn)動的負(fù)擔(dān)也不能太高，這樣學(xué)生就不會覺得放松活動有壓力。按照一種運(yùn)動狀態(tài)向安靜狀態(tài)過度，那么就能緩解整個課程的運(yùn)動疲勞，將自己的身體放松下來，后期在其它課程學(xué)習(xí)有足夠的精力。

4.教師開展游戲教學(xué)應(yīng)具備的基本原則

體育教師在開展課程教學(xué)期間，盡管較為容易感受到游戲化教學(xué)的積極作用，但是前期的規(guī)劃與組織作用也是不容忽視的，教師只有在課前做好組織與規(guī)劃活動，才能保證游戲教學(xué)的有效性與積極性，組織期間教師需要將每一個細(xì)節(jié)內(nèi)容都考慮起來，思考如果才能將游戲的作用最大化的呈現(xiàn)。對于一些運(yùn)動器材、運(yùn)動場地的利用，教師可以實(shí)現(xiàn)對班級的學(xué)生進(jìn)行分組，考慮到不同的游戲形式對人數(shù)或隊(duì)形的要求都不盡相同，教師需要將自己的人數(shù)配置合理進(jìn)行。有些學(xué)生的體能或身體素質(zhì)不同，教師可以將學(xué)生進(jìn)行穿插排列，保證體育運(yùn)動能力較強(qiáng)的同學(xué)能夠積極幫助后進(jìn)生。對于一些實(shí)在是要求學(xué)生體力或鍛煉能力的活動，教師可以讓一些身體狀況不佳的同學(xué)，當(dāng)裁判或場外鼓舞人員，這樣班級的每位同學(xué)都能積極參與體育活動之中，并做到量力而行。

結(jié)語

小學(xué)體育課程教學(xué)期間，教師需要將游戲教學(xué)的積極作用發(fā)揮出來，就要在課前將游戲設(shè)置以及學(xué)生組織等工作落實(shí)，重視整個課程教學(xué)活動中學(xué)生的主體作用，教師在游戲之外進(jìn)行規(guī)則或技術(shù)引導(dǎo)，那么一些競賽活動、放松活動就能實(shí)現(xiàn)積極規(guī)劃與引導(dǎo)，考慮班級每位同學(xué)的實(shí)際情況，這樣所有學(xué)生都能在游戲活動中獲得進(jìn)步與發(fā)展。