試論如何加強高中數(shù)學高效課堂的建設

（福建省莆田第八中學 福建莆田 351100）

引言

隨著教育事業(yè)的不斷進步，人們對學生們在高中階段的學習狀況越來越重視。由于高中的課程教學都是在課堂上完成，學生們對高中數(shù)學的認識和學習，課堂教學的方式就發(fā)揮著重要的價值，想要提高數(shù)學教學效率，必須要構(gòu)建高中數(shù)學的高效課堂，充分發(fā)揮高中數(shù)學課堂教學的價值，提高學生們的數(shù)學能力。本文對如何加強高中數(shù)學高效課堂的建設進行了研究。

一、高效課堂的基本認識

1.高效課堂的概述

高效課堂指的其實就是，老師在給學生們進行課堂教學的時候，必須要結(jié)合科學有效的教學方式，充分利用課堂時間，提高對學生們的教學效率，使學生們能夠在較短的時間內(nèi)，掌握更多的知識。高效課堂的構(gòu)建，必須要結(jié)合各個方面的因素共同進行，提高老師自身的綜合能力以及教學素養(yǎng)，為學生們創(chuàng)建較為良好的學習環(huán)境，正確地指導學生們認識所學習的知識內(nèi)容，提高教學效率。

2.高中數(shù)學高效課堂建設的意義

在高中階段，數(shù)學知識的學習離不開老師在數(shù)學課堂上進行的教學，由于教學時間有限，老師必須要采用科學的方式，來充分發(fā)揮數(shù)學課堂教學的價值，為學生們在短短的四十五分鐘之內(nèi)，構(gòu)建完整系統(tǒng)的知識框架，提高學生們的學習效率。老師在建設高中數(shù)學高效課堂的基礎上，可以有效地促進學生們學習數(shù)學的積極性，活躍課堂教學氛圍，采用小組合作的方式加強學生們之間的有效合作，促進高中數(shù)學教學目標的完成，有助于學生們以后能夠更好地發(fā)展[1]。

二、優(yōu)化高中數(shù)學高效課堂的建設措施

數(shù)學這門知識的學習，必須要以一定的課堂教學方式為基礎，在數(shù)學老師的指引下，帶領學生們認識數(shù)學知識，促進學生們對數(shù)學的學習興趣。想要建設高中數(shù)學的高效課堂，必須要從以下幾個方面做起，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

1.構(gòu)建活躍的數(shù)學課堂氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣

想要構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，必須要提高學生們對數(shù)學課堂的參與度，那么，一定要構(gòu)建活躍的數(shù)學課堂，使數(shù)學課堂的氛圍，來調(diào)動學生們的積極性，激發(fā)學生們對數(shù)學的學習興趣，從而培養(yǎng)學生們在數(shù)學方面的主觀能動性。這樣一來，才能夠提高高中數(shù)學的教學效率，達到高效課堂的建設目標。因此，數(shù)學老師一定要結(jié)合學生們的興趣愛好，在時代的發(fā)展需求中，采用科學有效的教學方式，不斷地活躍數(shù)學的課堂氛圍，讓數(shù)學課堂變得更加生動活潑，就可以促進學生們學習數(shù)學知識的熱情。老師在課堂教學中，要不斷地鼓勵學生們積極發(fā)言，踴躍參與課堂教學環(huán)節(jié)，加強學生們之間的交流，老師可以提出一些趣味數(shù)學游戲來讓學生們進行研究，如此一來，才能夠使學生們意識到數(shù)學知識的有趣之處，達到建設高效課堂的目標[2]。

2.借助多媒體技術來進行高中數(shù)學教學，提高教學效率

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)達，多媒體技術的應用范圍已經(jīng)擴散到高中的數(shù)學教學中，這種現(xiàn)代化的教學手段，打破了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生們感覺到與眾不同，還可以有效的減少老師的工作量，提高學生們對數(shù)學知識的掌握程度。在媒體技術的應用下，可以把數(shù)學中的枯燥數(shù)字和一些難以理解的形式進行轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換成形象直觀的圖片與視頻，從而加深學生們對數(shù)學知識的了解和學習。

比如說，學習空間幾何的結(jié)構(gòu)，以及幾何體的三視圖和直觀圖等這部分內(nèi)容的時候，老師可以利用動態(tài)的立體圖形，讓學生們直觀地認識空間立體幾何的三視圖，加強學生們的空間想象能力，促進學生們對數(shù)學知識的理解和記憶。由此可見，多媒體技術的應用，是時代發(fā)展的必然結(jié)果[3]。

3.創(chuàng)建數(shù)學學習小組，加強學生們之間的合作

高中數(shù)學的課堂教學中，往往都只是數(shù)數(shù)學老師來引導學生們進行數(shù)學知識的學習，但是這種教學效率比較低下，想要構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂，必須要不斷地改善教學觀念和方式。老師可以結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，來創(chuàng)建數(shù)學學習小組，讓學生們通過小組之間的互相交流學習，來加強學生們之間的合作，使學生們之間能取長補短，互相學習各自的長處，加深對數(shù)學知識的認識，不斷地培養(yǎng)自主學習的能力。而且小組之間的合作，還能夠使各個小組成員之間互相監(jiān)督，共同進步[4]。使學生們在有效的合作制度中，共同提高各自的數(shù)學學習能力。在課堂教學之外，小組之間還應當充分發(fā)揮自身的價值，促進學生們彼此之間對數(shù)學知識學習的主觀能動性，把重點和難點的部分內(nèi)容在課堂上提出，提高課堂的教學效率，有助于學生們數(shù)學能力的提升。例如說，在學習三角函數(shù)的時候，老師根據(jù)學生們各自的特點不同，科學地對學生們進行分組，讓學生們在課前進行預習，提出難點的知識內(nèi)容在課堂上進行講解。老師給各個小組之間布置不同類型的三角函數(shù)課后題，小組之間通過合作來解答習題，對不會的部分再請老師在課堂上進行指導。

結(jié)語

總之，對于高中數(shù)學這門課程來說，想要建設高效的數(shù)學課堂，老師必須要采取有效的措施，創(chuàng)建活躍的課堂教學氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣，借助現(xiàn)代化的教學方式來提高教學效率，還可以創(chuàng)建數(shù)學小組，加強學生們之間的合作，從而充分發(fā)揮高中數(shù)學課堂的教學價值。