淺談信息技術在課堂教學中的廣泛應用

杜亞文

（吉林省扶余市三井子高中）

隨著課堂教學改革的不斷深入進行，隨著網(wǎng)絡的普及與現(xiàn)代多媒體技術的廣泛應用，信息技術已經(jīng)以不可阻擋的態(tài)勢越來越多地應用于幾乎所有課堂教學，所以我們有理由說，當今的課堂教學已不再是老師單一的講授及單調的研討交流了，而且信息技術在教學中的運用已越來越頻繁，越來越凸顯出它的實用價值。

一般來說，在中小學的課堂上，多媒體技術的廣泛應用在課堂教學中的作用表現(xiàn)為：激發(fā)學生的學習興趣、引發(fā)學生對問題的積極探究、創(chuàng)設理想的教學環(huán)境、揭示知識的形成、提高課堂學習效率，尤其是現(xiàn)代信息技術在中小學課堂上的優(yōu)越性更是在于課堂教學情境的創(chuàng)設。首先，在上課伊始，通過播放多媒體課件，能夠為導入新課創(chuàng)設最佳的教學情境；其次，信息技術在課堂上可為學生了解人物個性、把握知識內(nèi)涵、激發(fā)學生內(nèi)心情感發(fā)揮重要的作用。

一、信息技術能夠為導入新課創(chuàng)設最佳教學情境

以往的教學情境創(chuàng)設常常是通過教師的演示、課堂小游戲、講故事等等一些易于吸引學生注意并感興趣的方式方法，以達到激發(fā)學習興趣、引發(fā)學生思考、導入新課的目的。

如今，信息技術的廣泛應用為教師創(chuàng)設課堂教學情境提供了極大的便利。即使是故事導入，因為利用了多媒體，通過在大屏幕上播放視頻，也會使故事的呈現(xiàn)更為形象、逼真，可謂聲情并茂，極易吸引學生的眼球，因此達到最佳的情境創(chuàng)設效果。

比如，在教學《猴王出世》這一課的時候，在教學情境的創(chuàng)設過程中，就完全可以利用多媒體來制作這樣的一段視頻：“傲來國土，花果山上，仙石迸裂，石猴誕生，行走跳躍，食用草木，飲以澗泉……”用多媒體技術把這些情景形成動態(tài)的圖畫并演示出來，由此導入新課，學生一邊看文字一邊看屏幕上的動態(tài)情景演示，自然會產(chǎn)生一種如臨其境的感覺，繼而也就一定會對課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究興趣，同時，內(nèi)心里也會產(chǎn)生一種急于想閱讀課文、深入探究的欲望，我們說，這樣的導入一定會收到理想的效果。

二、信息技術能夠為探究新知營造最佳的教學氛圍

誰也不會否認，多媒體課件在課堂教學過程中的廣泛使用，具有很多優(yōu)越性。比如，可使人物形象逼真、個性特點突出、動作表演到位、語言表達明了、信息直觀，等等，對于學生對知識的探究學習起到了極大的“助推”作用。

我們還是以教學《猴王出世》這一課來分析，教學過程中，教師要引導學生對猴王的性格特點進行分析，在這個環(huán)節(jié)的教學中，很顯然，就要抓住文中重點語句進行剖析，如“好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。”這一句，如果不使用多媒體課件，教師就要引導學生通過閱讀、思考、感悟等方式，來分析猴王的個性特征，為了更形象一些，甚至可以刻意去模仿語句中所表述的動作，這些對于學生而言，難免會產(chǎn)生一定的難度，而且僅僅通過這一段內(nèi)容的文字描述來總結猴王的個性特征肯定就會有一些困難。然而，如果換一種方式，在這個環(huán)節(jié)的教學中，我們通過現(xiàn)代信息技術手段，播放多媒體課件，利用特寫鏡頭，讓學生目睹猴王靈巧、敏捷的動作，并在教師的引導下，讓學生一邊觀看動作，一邊領會“瞑目”“蹲身”“一縱”“跳入”等動詞在這一語言環(huán)境中的意義，學生就一定會很容易地說出猴王的性格特征，即“活潑可愛”“機智勇敢”“性格豪爽”等。

三、信息技術能夠為課堂教學節(jié)省更多的教學時間

我們說，無論做什么事情，都要講究一個效果、效率、效益，都講究要盡可能地運用最少的時間，獲取最多的效益，取得最好的效果。就我們的課堂教學而言，就是要達成“有效教學”。現(xiàn)在有一個很好的教學口號，叫做要向“45分鐘”的課堂教學要效率，如何才能夠在這有限的45分鐘的課堂教學時間里，獲取更多更大的效益呢？首要的一點就是要充分運用這45分鐘，也就是說要想方設法把這45分鐘演化為50分鐘、60分鐘，或者更長。怎樣才能達到這種情境呢？只有一種辦法，那就是根據(jù)教學內(nèi)容盡可能多地采用多媒體信息技術進行教學，通過信息技術的直觀演示，把教學內(nèi)容化難為易，化繁為簡，通過這種辦法節(jié)省單位教學時間，這就大大地提高了課堂教學效率，效率提高了，效益自然也就提高了，有效的課堂教學也就自然達成了。

總之，現(xiàn)代信息技術教學手段在中小學語文課堂教學中正在發(fā)揮越來越多的作用，不但可以為課堂導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設最佳情境，為課堂探究營造最佳氛圍，而且多媒體課件的使用，還能為課堂教學突出重點，幫助學生突破學習難點，還能優(yōu)化教學環(huán)節(jié)等。只要教師不斷探究，深入鉆研，就可以挖掘出信息技術所具有的更大的潛能，更好地為教育教學服務。