合作學習在初中數學教學中的應用研究

（江西省宜春市豐城市淘沙初級中學 江西豐城 331118）

新課改的基本要求就是初中數學的教學過程中，要確認學生的主導地位，同時還要以提升綜合素質與能力作為最終的教學目標。為了實現該目標，初中數學教師要實現創新和突破，轉變傳統的教學觀念，實現教學模式的改變。西方教育比我國起步要早，具備較強的先進性，所以我們要積極的學習西方的精華。西方教學中教師與學生的關系非常的和諧，很多情況下與朋友關系類似，這就使得學生學習更加的輕松和有趣，學生也更加主動投入到學習中。因此，我國要積極的引進合作學習模式，提升學習效果。

一、合作學習模式的含義

新課改的逐步實施和應用，合作學習模式也逐漸的走進到初中教學中，對于初中數學教學的影響尤為關鍵。合作教學模式就是在進行課堂教學中，或者在課后學習中，學生都成為了學習的主體，更多的是進行自主的學習[1]。采取小組合作學習的方式，可以更好的利用先進的教學資源，有效的完成教學目標。合作學習模式與傳統學習模式存在很大的區別，其更加關注的是整個團隊的學習效果，團隊的成績是考核的唯一標準，通過有利的合作學習可以更好的提升學習效果。

合作學習模式對于初中數學的學習影響非常大，在進行教學中，要以初中數學學習的特點為出發點，利用概念性原理進行驗證分析，如果將知識強行的傳遞給學生，最終的效果難以保證，特別是在學生難以理清各個數學公式之間關系的情況，對于數學基本知識的運用就顯得非常的困難。

二、合作學習模式的應用優勢

1.加強學生情感交流，具備較強團隊綜合素質

合作學習模式一般都是采取分組學習的方式，也就是讓所有的學生根據學習狀況分成若干學習小組，讓所有的學生都參與到學習中，學生個體之間的競爭逐漸的轉變成為每個團體之間的競爭，教師在教學中也逐漸的將被動教學的方式轉變成為有效的交流方式，實現了教師與學生、學生與學生之間合理的交流。合作學習模式的帶動之下，學生更加輕松的投入到學生中，學習興趣也更加的濃厚，還能夠實現大腦創造性思維的發展。在學習中所遇到的難題，小組內部進行溝通和交流，提出解決方案，團隊合作共同解決這些問題。

2.通過因材施教來提升學習效率

傳統教學模式，教師只是進行知識的傳授，學生通常都是被動接受知識，忽視了學生的感受，在長期教學中很難及時的進行知識的消化，很多情況下對于數學學習知識難以深刻的理解。這種教學模式的影響之下，學生的自信心受到了非常大的打擊，甚至還會出現厭煩的心理，學習狀態和效率都難以提升。初中數學教學中應用比較先進的合作教學模式，這種模式可以大大提升學習效率。合作教學模式的主要特點就是學生主動的參與到學習中，學習效率得到提升，教師對于學習的學習狀況有了更加深刻的關注，可以更好的掌握學習情況，進而采取因材施教的方式來提升學習效果，也能夠體現出學生的優勢。

3.有利于學生自我價值與需求的實現

初中生正處在青春期內，人生觀、價值觀都沒有形成，該階段的學生很多情況下都愿意表現自己。在傳統教學模式的影響之下，學生的積極性受到了非常大的限制，也就使得課堂的學習非常的死板。學生在學習中也很難了解到自己的價值以及需求，而采用合作教學的模式可以使得學生更好的表達自己，能夠積極的參與到教學活動中。合作教學模式的影響之下，學生可以積極的表達自己的意見，還可以有序的參與到團體學習活動中，并且獲得認可與尊重。此外，合作教學模式也能夠更好的體現出學生的價值和特點，有更深的熱情投入到學習中，課堂學習和更加的活躍，師生關系更加的融洽與和諧。

三、合作學習模式在初中數學教學中的應用

1.小組互動學習模式的實施

小組互動學習的方式是當前合作教學模式中主要的形式。初中數學教學的課堂中，教師要根據學生的學習狀況將學生分成幾個小學小組，然后以學生的實際情況來進行分組，制定出切合實際的學習目標，同時還要組織學生課下準備教學材料，全面的掌握教學知識。在制定教學目標后要根據實際情況來進行課后練習，然后與答案進行對比，以確認學習效果。比如，在學習幾何圖形這一課時，要讓學生充分的掌握各種圖形的具體特點，三角形分類與特征、四邊形分類的主要依據、幾何圖形的面積與周長的計算公式等等，這些都是要進行考慮和分析的問題，學生通過小組互動學習的 方式，然后以手動的方式來進行幾何圖形的驗證，在整個過程中不可避免的會遇到很多的問題[2]，這些問題往往都是需要掌握的一些難題，因此，各個學習小組的成員在進行問題解決時，就會更加全面的掌握學習知識，對于知識點的認識也更加的深刻，從而可以實現教學目標。

2.競爭學習模式

合作學習的模式帶動之下，為了可以使得學生更具學習熱情，還應該適當的進行競爭，讓學生之間在合作的基礎上來進行更多的分享和交流，從而可以更好的提升學生的學習熱情，投入更大的精力在學習中。

3.采用課外合作學習模式

學生學習的主要目的就是將所有的知識都運用到生活中。數學對于人類的生活影響是非常大的，也是實踐性較強的學科。在生活中很多情況下都會應用到數學，而對于學生而言，課本知識很多情況下都是有限的，要想實現數學更好的學習還應該充分的利用業余實踐。數學教師要根據教學內容與生活的聯系來出題，學生可以自行組對進行生活的調查和分析，最終在教學課堂上進行結果公布，可以在學習的過程中解答學生的生活問題。初中生已經具備了一定的自控能力，父母也會將壓歲錢交給學生使用，數學教師可以根據這一情況講解給學生利率、利息等基本常識，讓學生可以自主選擇存錢方式以獲取更大的經濟效益，從而可以促進學生的發展和進步，還能夠實現自我價值。

結語

總而言之，合作學習模式對于初中數學的學習是非常重要的，要逐漸的擯棄傳統教學模式，實現創新和發展，使得學生具備較強的學習積極性，更好的實現教學目標，能夠有效的提升學生的學習成為，為學生的綜合發展提供有力的基礎條件。