探討高中生如何養(yǎng)成物理課程的良好學習興趣

蔡維佳

（山東省萊蕪市第一中學）

高中階段是我們學習的關鍵時期，作為一名高中生，我們在高中時期需要學習和掌握的學科內(nèi)容較多，其中物理課程的學習尤其需要我們花費較多的時間和精力，這主要是因為物理課程中涉及的知識點內(nèi)容較多，且邏輯性較強，因而我們在學習實踐中如果缺乏系統(tǒng)化的物理思維，將導致學習效果不理想。興趣是最好的老師，高中生在物理課程的學習過程中，要學會培養(yǎng)自己的物理學科興趣，善于利用物理興趣激發(fā)自己的學習動力，促使自身更加主動地參與到物理課程的學習實踐中去，全面有效地提升自己的物理學科成績和水平。

一、高中生養(yǎng)成物理課程良好學習興趣的必要性和重要性

（一）以興趣引導學習

高中生在日常的課程學習中，需要掌握的知識內(nèi)容較多，不可能對每一科都充滿興趣。從學習動機上來說，只有對某一門學科充滿探究性學習的興趣，才能更好地投入到學科研究中。我身邊的一些同學，由于對物理學科缺乏興趣，片面地認為物理教材中的概念理解較為抽象，對于其中的一些公式、定理等理解不夠，導致在具體的學習過程中一味地采用死記硬背式的學習和記憶，導致總體學習效率不高。由此可以看出，我們高中生若對物理課程缺乏興趣，沒有學習動力，就難以學好物理。

（二）提升學習潛力

在物理課程的學習過程中，我們不僅要對課本中的理論知識有所把握，同時要培養(yǎng)和提高自己的物理解題能力。在探究式的研究與學習中，對相關問題進行分析、研究和解答，在解答不同類型的物理習題過程中，可以進行解題方法的思考和研究，并總結(jié)出有效的問題解答經(jīng)驗，使自己的物理學科素養(yǎng)得到提升。我們高中生在物理課程的學習過程中，培養(yǎng)自己良好的物理興趣，能夠更加有效地提升自己的物理學習潛力，為以后的物理學習奠定基礎。

二、高中生養(yǎng)成物理課程良好學習興趣的方法和路徑

（一）興趣引導

高中生要培養(yǎng)對物理的學習興趣，就必須在實際的學習過程中尋找自己的興趣點。一些同學對于物理故事和物理現(xiàn)象的興趣度比較高，如牛頓被一個蘋果砸到后發(fā)現(xiàn)了地球引力，伽利略在觀察吊燈的過程中發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性，對于這些，我們可以通過搜集課前資料的形式，加深對物理知識點相關內(nèi)容的理解，在拓展性學習中豐富自己的見識。而對于一些生活中常見的物理現(xiàn)象，包括湖水結(jié)冰、水煮開后的白氣等，對于這些，我們在日常實踐中要善于觀察和思考，抓住每一個學習探究的機會，增強物理探究興趣，使物理知識的學習始終貫穿在我們的生活中。

（二）實驗學習

物理學科中的相關知識點具有較強的抽象性，我們在學習過程中，由于物理知識基礎不夠牢固，在面對相關問題時難以迅速想到有效的解決方法，學習受挫較多后，容易降低學習興趣。要使自己的物理學習更具有趣味性，我們可以根據(jù)課本中的相關原理，與同學合作，在學習小組中共同探討有效的學習方法，并根據(jù)課題內(nèi)容，借用教具或其他實驗器材等，設計不同的物理實驗，例如可以使用打點計時器操作，研究平均速度和瞬時速度之間的關系和區(qū)別，也可以設計瓶吞雞蛋的實驗，研究大氣壓強。在物理實驗學習中，不僅能夠培養(yǎng)自己良好的物理興趣，同時能夠鍛煉和提升自己的動手操作能力。

（三）形象化思維和理性化思考

在物理學習實踐中，對于物理教材中的知識點，我們可以使用理論聯(lián)系實際的方法，對其展開形象化的理解。例如物理教材中關于電流、電壓等概念性問題的理解，一味地使用學術(shù)化的語言對其進行分析，學習難度較大，但是我們通過與生活中的輸變電連接，能夠減少對物理概念的陌生感。物理內(nèi)容的學習需要我們根據(jù)不同的課題展開形象化的思考，在形象化思維和理性化思考的結(jié)合中實現(xiàn)學習興趣的增長和學習能力的提高，提高物理學習的可探究性。

總之，高中是我們學習生涯中極為重要的一個時期，在此過程中，我們需要學習和把握不同學科內(nèi)容，基于不同學科的不同學習特點和學習要求，我們需要有針對性地選擇適合自己的學習方法。物理學科屬于邏輯性較強的科學類學科，在實際的學習過程中，我們要善于采用不同的學習方法培養(yǎng)和提升自己的物理學科興趣，從而進一步對物理課程中不同的問題展開自主化研究，并且在小組討論中研究和總結(jié)出有效的問題解決辦法，促使自己的物理學科能力和水平得到全面的提升。高中生要培養(yǎng)自己良好的物理興趣，需要老師在課堂上做好教學引導工作，帶領我們在不同的教學情境中展開問題的研究；學生自身要善于利用身邊的信息資源，結(jié)合生活實踐，用理論聯(lián)系實際的辦法，對生活中的物理現(xiàn)象展開積極探討，同時在實驗操作中，提升自己的物理動手能力，使物理探究興趣和綜合學科素養(yǎng)均得到提升。

［1］郭一鳴.新課改形勢下高中物理學習興趣的培養(yǎng)［J］.科技風，2017（3）.

［2］廖陳帥.淺談高中物理課堂教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣［J］.中國校外教育，2014（31）.

［3］馮亮.試論如何培養(yǎng)學生對高中物理課的學習興趣［J］.現(xiàn)代交際，2013（3）.