淺議歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用

（安徽省合肥市肥西縣金牛學(xué)校 安徽合肥 231253）

在初中歷史教材的編寫中，不僅要重視文字內(nèi)容的豐富，也需要注意歷史圖片的穿插。由于書本介紹的歷史內(nèi)容有些比較簡(jiǎn)練，事件發(fā)生的原因、發(fā)生的地點(diǎn)、事件發(fā)生時(shí)的狀況以及事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生的影響等不一定能全部介紹清楚，再加上初中學(xué)生聯(lián)系課本想象的能力也不夠，在理解課本內(nèi)容上可能存在一些困難，記憶起來(lái)也有一定困難，所以需要穿插圖片進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，才能提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、歷史教材中歷史圖片的種類

在初中歷史教材的編纂中，包含了從遠(yuǎn)古時(shí)期原始社會(huì)的技術(shù)、文化以及當(dāng)時(shí)人類的生活狀態(tài)，到古代封建社會(huì)各王朝的變更、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、文化方面的進(jìn)步，以及近代兩次世界大戰(zhàn)的開始與結(jié)束，多個(gè)條例的簽訂等等。所以穿插的圖片需要能夠與文字內(nèi)容相輔相成，對(duì)文字的內(nèi)容起到一個(gè)介紹和補(bǔ)充的作用，這樣學(xué)生才能更加生動(dòng)有效的理解課本中的內(nèi)容，加強(qiáng)自己的記憶。因此，這些歷史圖片包括以下個(gè)方面：介紹科學(xué)技藝的技藝圖、出土文物的照片、人物照片畫像及人物想象圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)想象圖、社會(huì)生活想象圖這幾大方面。這些圖片需要能較直觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁N合文字內(nèi)容，起到對(duì)文字補(bǔ)充說(shuō)明的作用，很大程度地豐富了教學(xué)內(nèi)容。[2]

二、歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的作用

1．歷史圖片能夠補(bǔ)充說(shuō)明文字內(nèi)容，改變歷史教學(xué)的傳統(tǒng)方式

在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)階段，單一的文字內(nèi)容不利于學(xué)生的理解掌握，如果在教學(xué)中適當(dāng)加入歷史圖片，可以對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容起到一定的幫助和啟發(fā)作用。在現(xiàn)在使用的歷史課本中，雖然有歷史圖片的插入，但是一方面很多老師在講課的時(shí)候往往只注重文字內(nèi)容的講解而弱化了課本中的圖片，或者直接忽略了圖片講解，造成了圖片的講解不夠深入；在另一方面課本中的歷史圖片與內(nèi)容的聯(lián)系性不夠強(qiáng)，所以也不能夠發(fā)揮歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的重要性。無(wú)論是在教材編寫還是老師講課過(guò)程中，轉(zhuǎn)換思維，能夠把歷史圖片從簡(jiǎn)單輔助作用提升為教學(xué)中的一部分，同時(shí)注重歷史教學(xué)課程的改革，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史圖片來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松有效。

2．在歷史教學(xué)中使用歷史圖片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的記憶，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的思考與總結(jié)

隨著新課改的進(jìn)行，課堂教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培，因?yàn)閾碛辛藢W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在歷史教學(xué)方面也是這樣，而歷史圖片的使用極大的豐富了由單一文字?jǐn)⑹龇绞浇M成的歷史課堂教學(xué)方式，能夠通過(guò)圖片引起一定的視覺(jué)沖擊效果，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶程度，同時(shí)豐富了學(xué)生的視野。圖片能夠使文字表達(dá)的內(nèi)容更直觀的展現(xiàn)出來(lái)；有些學(xué)生的聯(lián)想能力比較弱，對(duì)于文字內(nèi)容理解不足，有可能產(chǎn)生迷茫、厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)的動(dòng)力變得不足；而歷史圖片正好能夠?qū)ξ淖謹(jǐn)⑹霰磉_(dá)不出的內(nèi)容進(jìn)行豐富完善，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中不會(huì)感到晦澀難懂，這樣就能使學(xué)生的思維得到發(fā)散，理解能力得到提高，由此進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、初中歷史教學(xué)中有效運(yùn)用歷史圖片的規(guī)范及策略

1．初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片的規(guī)范與原則

初中歷史教材中歷史圖片的選擇，需要有一定的規(guī)范與原則，這些圖片應(yīng)該能夠增長(zhǎng)初中學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備量為原則。初中是歷史教學(xué)開始的時(shí)期，在此之前學(xué)生并沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)歷史知識(shí)，教學(xué)的意義在于讓學(xué)生接觸歷史、了解真實(shí)的歷史，建立起一個(gè)從人類文明從起源到發(fā)展，再到不斷繁榮昌盛的世界歷史發(fā)展觀。可以說(shuō)，初中歷史教學(xué)的目的就是想要打下學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，并且以此為基礎(chǔ)繼續(xù)增長(zhǎng)他們的歷史知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中總結(jié)出世界發(fā)展興衰的原因，從而進(jìn)一步聯(lián)想到自身的發(fā)展道路。因此，歷史圖片的選擇應(yīng)當(dāng)以能夠結(jié)合歷史教材上文字內(nèi)容，對(duì)文字內(nèi)容起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，并且能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史、對(duì)自身的思考，而并不是單單只為展現(xiàn)歷史圖片而插入歷史圖片，否則無(wú)法讓歷史圖片的加入起到引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高歷史教學(xué)效率的作用。[3]

2．初中歷史教學(xué)有效運(yùn)用歷史圖片需要注意的事項(xiàng)及運(yùn)用策略

在以增加初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、提高教學(xué)效率為原則的基礎(chǔ)上，還需要考慮到如何有效地運(yùn)用歷史圖片，才能發(fā)揮它應(yīng)有的效果。

（1）在選擇歷史圖片時(shí)需要注意的圖片所能傳達(dá)出來(lái)的內(nèi)容，既需要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊的作用，又不能喧賓奪主，弱化文字在教材中的作用，即需要對(duì)文字內(nèi)容起到輔助作用。

（2）初中歷史教學(xué)過(guò)程中老師需要注意如何運(yùn)用這些歷史圖片。比如可以選擇能夠反映歷史現(xiàn)象的圖片，提問(wèn)學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的理解，從而引起學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的思考，起到加深記憶的作用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。[4]

結(jié)語(yǔ)

初中歷史教學(xué)離不開歷史圖片，歷史圖片也是教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。歷史圖片能夠較為直觀的反映出當(dāng)時(shí)的情況，是對(duì)文字內(nèi)容的豐富與補(bǔ)充。在初中歷史教學(xué)中選擇合適的歷史圖片，并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些圖片進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的記憶，還能使教學(xué)效率得到很大程度的提升。