理實一體化背景下計算機專業教學水平的提升

（燈塔市中等職業技術專業學校 遼寧燈塔 111300）

就目前情況來看，隨著互聯網應用的普及以及計算機技術的不斷革新，計算機專業的教學水平仍然有待提升，畢竟學生在理論知識學習以及實踐過程中會產生銜接方面的問題，不利于學生的實際操作，更不利于學生未來在企業的就業和發展，對我國的經濟發展以及科技進步都存在一定的影響。筆者擬將就本文對理實一體化背景下計算機專業教學策略進行探究，希望可以提升計算機專業教學水平。[1]

一、理實一體化教學模式的相關內容介紹

1．理實一體化教學方法的主要內容介紹

理實一體化教學法即理論實踐一體化教學法。突破以往理論與實踐相脫節的現象，教學環節相對集中。它強調充分發揮教師的主導作用，通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質和技能培養框架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高教學質量。在一定程度上解決了傳統專業課程教學中理論與實踐結合難得問題，激發了學生的學習興趣，增進了師生溝通。

2．理實一體化在計算機專業教學中的優勢分析

（1）打破傳統先理論后實踐的教學模式，提高教學質量

在傳統的計算機專業教學中先理論后實踐是長久不變的模式，在這種情況下，學生對于理論知識的學習熱情不高，同時在后期的實踐過程中也很難將理論知識應用到實踐操作中，而理實一體化的教學方法將打破傳統的教學模式，溝通理論與實踐之間的橋梁，進一步提高計算機專業教學的教學質量，使學生在實踐中感悟理論，在理論中得到實踐技術。[2]

（2）為學生未來的就業及發展奠定堅實基礎

職業院校的學生大多是以就業為目的進行學習的，所以校方在對人才培養方案進行設計時，也要注重學生的專業能力培養，而理實一體化將貫徹這一理念，將學生未來的就業和發展作為主要教學目標，為學生的發展奠定堅實的基礎，使學生能夠在就業時不會面臨空有理論而不會操作的尷尬境況，這是理實一體化在學生個人發展方面最大的益處。[3]

（3）在課程安排方面降低學生課業負擔，注重學生能力提升

理論與實踐的結合能夠在一定程度上降低學生的課業負擔，使學生不再單純面對繁瑣枯燥的理論知識，而是能夠在實踐過程中學習理論知識體會到計算機操作的快樂。在這種情況下，學生的主觀能動性會得到提升，同時學生自主學習能力也會得到培養，雖然職業院校的生源素質相對較差，但是學生的學習能力培養仍然是不容忽視的，而理論與實踐的結合將會進一步提升學生的學習能力。

二、傳統計算機專業教學中存在的問題

1．理論與實踐銜接過程存在問題

職業院校中先理論和實踐的教學方式是長久不變的，在這種情況下，理論與實踐相結合的教學模式就在很大程度上凸顯出了其自身的優勢。畢竟學生在先理論后實踐的教學模式中，在理論與實踐的銜接方面大多存在問題，尤其是在理論知識與實際操作相結合的開始，各方面都十分的生澀不熟練，不利于學生自身專業能力的提升，甚至會影響到學生學習的積極性。

2．傳統計算機專業教學大綱難以滿足時代需求

計算機行業的飛速發展是有目共睹的，但是計算機專業教學大綱卻沒有順應時代發展及時做出相應的調整，這就導致傳統計算機教學大綱難以滿足時代需求，對學生的教學方案規劃存在問題。使學生不能夠及時有效的學習到最先進的計算機知識，不利于學生未來的就業和發展，甚至在一定程度上降低學生的時間應用效率，使學生在一定程度上浪費了寶貴的時間。

3．學生由于生源素質問題對計算機專業的理論知識存在抵觸情緒

職業院校的學生由于生源素質問題在文化課學習方面存在一定程度的不足，尤其是自制力以及自主學習能力方面，都有待提升，在這種情況下，如果學生仍然面對枯燥繁瑣的計算機專業理論知識，就會很快產生抵觸情緒，甚至會放棄自身的專業，這也是當前計算機專業教學中面臨的主要問題之一，要知道，學生對于枯燥繁瑣理論知識的厭倦會制約教學水平的提升。

三、理實一體化背景下計算機專業教學水平的提升策略探究

1．進一步改革教學模式，將理論與實踐結合在一起

理論時間一體化背景下教學模式的改革勢在必行，只有在計算機專業教學中將理論與實踐結合起來，做理論中有實踐，實踐中有理論，二者共同進步共同發展，才能夠在一定程度上推動學生的學習進程，調動學生的積極性，避免學生在理論與實踐相結合的過程中出現銜接漏洞。同時理論與實踐相結合的教學模式也可以和工學結合模式相結合，二者之間有共通之處，有利于校方對人才的培養。

2．對教材進行選擇性利用，提高理論知識教學的精度

就目前情況來看，職業院校對于計算機專業，理論知識課程的安排以及教材選擇方面仍然沒有針對性，大多是沿用大學本科的計算機專業基礎課程教材，這種教學模式不利于學生的能力提升，所以教師在教學過程中應該對教材進行選擇性利用，提高理論知識教學的精度，使學生不至于樣樣通樣樣松，而是能夠專業，精準的學習某一方面的計算機技能。

3．對相應的課程評價標準進行改革，構建完善的課程評價體系

在后期學業評價方面，校方也應該做出相應調整，應該以實踐為主，理論知識考試為輔，并且構建雙向交流平臺，使教師和學生能夠進行相互評價交流，做好信息整理自己反饋工作，使教師能夠及時調整相應的教學方案，學生也能夠及時認識到自身的不足以及操作不規范的地方，這樣才能夠做到教師與學生共同發展共同進步，打造高質量的時代英才。

結語

理實一體化對于計算機專業教學具有重要意義，能夠彌補傳統教學模式的不足，進一步推動計算機教學事業的發展。