初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略探討

陳瑩瑩

（溫嶺市第四中學，浙江 溫嶺）

體育學科核心素養包括運動認知能力、實踐能力和社會適應能力三方面，是知識與技能、過程與方法、情感與態度的結合體，是發展學生素質的核心追求。近些年來，家長們愈加關注學生的文化課成績，讓學生成天埋頭苦學，課余時間減少，身體素質越來越差。據有關數據表明，我國初中生的身體素質低下，正在呈現逐年遞增的趨勢。在這種情形下，創新初中體育教學勢在必行。

一、初中體育課堂教學存在的問題

從學生角度來說，玩是孩子們的天性，體育課應該是學生最喜歡的一節課，但事實卻不然。由于課堂上老師灌輸式的教學，老師與學生之間缺少了互動，呈現單一的線性結構，學生缺少參與感，難以吸引學生的注意，導致了學生對體育課失去了興趣。從老師角度看，體育老師是體育課的靈魂人物，老師素質的高低決定了其教學的水平高低。目前來看很多學校都存在專項體育老師配備不足的情況。一些體育老師文化水平相對低下，使得學生在體育課上失去了積極主動性。從體系角度看，一個良好的教學體系是可以監管到各個學科教學的，而在我國體育教學體系嚴重缺失，導致了我國的中學體育發展緩慢，使學生對終身體育的意識仍然停滯在以前。

二、在體育課堂教學中提升學生核心素養的意義

無論從學生、家長以及國家方面來說，在體育課堂教學中提升學生核心素養都具有深遠的意義。具體表現如下：第一，體育核心素養是一個新的概念，它包括運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力。以學生發展為追求，創新初中體育教學勢在必行。現在的初中生平時課業繁重，不僅課堂上要消化大量的知識，課下更有數不清的練習冊與習題，所以學生一定要在課余時間放松下來，學會釋放壓力，而體育鍛煉就是很好的宣泄出口。因此務必要對傳統的體育教學方式進行創新，進而將提升學生核心素養貫穿在體育課堂教學中，只有這樣，學生才能在體育課上充滿熱情，積極主動地加入體育活動當中，不僅在體育課上鍛煉了身體，還釋放了學業壓力。第二，在體育課堂教學中提升學生的核心素養，使得學生家長放心，學生的身體素質也越來越好，這是學生家長愿意看到的，一個好學生，不僅學習成績好，更應該懂得勞逸結合。第三，少年強，則國強。一個國家的強大，不僅在于學術多么高明，更在于一個國家的教育是否適應社會的發展，顯然，只有將學習與體育更好地結合起來，才能實現我國新課程改革的最終目的。

三、在初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略

（一）從思想上進行創新，積極調動學生參與體育活動

要想在初中體育課堂教學中提升學生核心素養，就要摒棄以往的單一教學模式，讓學生從思想上進行轉變，積極調動學生參與體育活動，將傳統的被動轉變為主動。創新初中體育教學最主要的還是要從思想上進行轉變，讓學生意識到學習體育，不是浪費時間的一種行為，而是在提高學習成績的同時，要注意平時的鍛煉，更要意識到，鍛煉不僅能夠增強體魄，還有利于培養自信。

（二）從教學模式上進行創新，提高體育老師的綜合素質

體育老師在初中體育教學過程中扮演著一個至關重要的角色，一個好的體育老師不僅要專業水平高，綜合素質也是十分重要的。接下來將從課前、課中以及課后三部分來闡釋：

課前：對于體育課來說，提前準備課程內容是十分有必要的，完成一節體育課，籌備課程內容是作為老師最基本的要求。為此，體育老師對于籌備課程要有一定的思想準備，以學生為核心，為他們積極主動地籌備課程。例如：老師可以提前為學生準備好體育活動時要使用到的器材：如跳繩、毽球等。課中：首先，老師在給學生上課的過程中可以采取游戲法教學。例如：老師在教授排球技巧時，老師可以讓同學們按照次序排成一排，每一個輪流發球，發球失誤者將要受到“獎勵”，被“獎勵”的同學可以給大家表演一個節目等。其次，在教學過程中可以采用多媒體教學方法。例如：老師在授課過程中可以采用圖片、音頻以及視頻的方式，將知識傳授給學生。課后：老師在課下要不斷提高自身的專業水平，具有進步意識，通過各種各樣的訓練使自身投入到教學工作當中。還有很重要的一點就是，老師在完成一節體育課之后要開展教學反思，反思自己在教學中的不足，只有這樣，老師才能取得長足的進步。

（三）從體制上進行創新，顛覆傳統觀念

一個好的教學體制能不斷地促進教育的進步，體育亦如此。要繼續完善體育體系的評價機制，持續監管每一位體育老師。此外，也要創新體育教材。例如：體育課程中的重難點要突出，內容要豐富。開展網上教學，適應社會的大趨勢。

近些年來，雖然我國初中體育取得了一些成績，但是仍然任重道遠，不僅需要老師的努力，更需要學生以及家長的努力。本文從三個層面對初中體育教學進行闡述，希望可以對初中體育的發展有所幫助。