美國教室里的秘密（上）

陳罡

2017年10月，教育部卓越校長領航工程“首期中小學名校長領航班”赴美開展為期半個月的海外研修學習。我們在美國馬薩諸塞州（Massachusetts）、南卡羅來納州（South carolina）兩地，參觀了多所學校，包括中學、小學，公立校、私立校，藍帶學校、較偏僻的普通學校等，比較全面地接觸了美國各種類型的中小學校。在此過程中，有多個問題始終伴隨著我。比如：近些年美國基礎教育有哪些成功之處，又面臨哪些挑戰？美國中小學校長是如何領導學校發展與變革的？美國中小學課程改革的現狀與趨勢是什么？美國中小學教師工作狀況如何？中小學生的課業負擔真實狀況是什么樣的？參訪后期，我覺得可以從一個比較熟悉的微觀視角切入來進行觀察與思考，然后再追根溯源，去思考現象背后的理論、政策、文化等問題，這個微觀視角引發的思考就是“教室里的秘密”。

微視角之一教室的座位：如何真正關注每一個學生的學習？

我們參觀的Archbishop Williams High School是波士頓北部的一所私立中學。在這所學校的參訪過程中，教室里的座位安排成為我關注的重點。

在一間物理教室里，我發現教室與實驗室是在一起的。前半部分是三豎排桌椅，是學生聽教師講授時的座位。后半部分是實驗室，座位呈分組狀態，學生在這個區域可以直接進行實驗操作。對這樣的教室我們并不陌生，國內已有學校如此設置。不過，我們需要思考的是“為什么”，是什么原因讓學校把物理教室布置成這樣呢？該校教師們給出的理由是：（1）學校實行小班化授課是一個基礎條件；……