教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法
——讓試卷評(píng)講形式豐富多彩

湖北省羅田縣第一中學(xué) 呂漢榮

試卷評(píng)講課是高中數(shù)學(xué)課類(lèi)型中的一種非常重要的課型，是復(fù)習(xí)課的繼續(xù)與深化，是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)校開(kāi)展的“周周課”活動(dòng)中，筆者聽(tīng)到很多試卷評(píng)講課。每位教師的教學(xué)風(fēng)格不一樣，課的結(jié)構(gòu)和所采取的教學(xué)方法和策略也不一樣，我在深刻反思自己教學(xué)方法的同時(shí)對(duì)試卷評(píng)講課作了如下探索：

一、上好試卷講評(píng)課必須注意五個(gè)基本環(huán)節(jié)

1.精心準(zhǔn)備及時(shí)評(píng)講環(huán)節(jié)。

2.概述測(cè)試成績(jī)環(huán)節(jié)。

3.講解試題環(huán)節(jié)。

4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

5.鞏固、反饋環(huán)節(jié)。

二、讓試卷評(píng)講課評(píng)講形式豐富多彩

試卷評(píng)講課不同于新授課，教師由一位親善的引路人變成了抓落實(shí)的領(lǐng)航者，課堂少了一些變化，如果評(píng)講形式單一，效果自然不好。怎樣才能使試卷評(píng)講折射出更多的知識(shí)、思想、方法，使課堂效果更好呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，我認(rèn)為以下5種形式值得借鑒。

1.典型題目選講：這種形式側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生思維。

在典型題目的評(píng)講過(guò)程中，重在解題思路的分析和點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目中的關(guān)鍵字，挖掘題中的隱含條件，尋求解題的突破口，找尋解題的最佳途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重要題型和重要方法精心設(shè)疑，耐心啟發(fā)。

2.歸類(lèi)評(píng)講:按基本知識(shí)或者基本技能或者基本方法歸類(lèi)評(píng)講，這種形式側(cè)重于鞏固“三基”。

如把試卷里面考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用的題目整理出來(lái)，分析其在高考中的地位、分值、考綱要求、常見(jiàn)考查題型，等等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷涉及的問(wèn)題情境進(jìn)行分析歸類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題有一個(gè)整體感。這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高，形成自己的知識(shí)和方法體系。

3.變式評(píng)講：這種形式側(cè)重于教學(xué)難點(diǎn)的突破。

在試卷評(píng)講時(shí)，教師不是就題論題，孤立地講解，而是抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放、發(fā)散式講解。同一道題目，一般解法有很多。在評(píng)講試卷時(shí)，不僅要講解常規(guī)的解題方法，對(duì)于一些能夠啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的特殊解法，或者是個(gè)別學(xué)生的特殊解法也要予以重視。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己也參與編題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的意識(shí)和能力。運(yùn)用變式教學(xué)策略，通過(guò)“一題多變”“一題多解”“多題歸一”的策略實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。

4.糾錯(cuò)評(píng)講：這種形式側(cè)重于改錯(cuò)。

講評(píng)效果的好壞取決于反饋信息的準(zhǔn)確，講評(píng)之前應(yīng)認(rèn)真閱卷并做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評(píng)重點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)各題全班錯(cuò)誤人數(shù)及錯(cuò)誤類(lèi)型。對(duì)典型的、帶有傾向性的錯(cuò)誤應(yīng)特別關(guān)注。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的具體措施。常見(jiàn)有兩種形式：（1）在課前或者課堂上詢(xún)問(wèn)做錯(cuò)的學(xué)生，找出學(xué)生在理解概念、規(guī)律上存在的問(wèn)題，或者是在思維方式、方法上存在的缺陷，或者是學(xué)生“先入為主”形成的錯(cuò)誤定式，或者是學(xué)生非智力因素方面的問(wèn)題造成的失分原因，然后有針對(duì)性地評(píng)講。（2）錯(cuò)誤解答展示，通過(guò)拍照或者投影的方式將部分學(xué)生的解答展示出來(lái)全班同學(xué)集體糾錯(cuò)。這種形式除了使糾錯(cuò)更有針對(duì)性外，還可以規(guī)范學(xué)生答題，增強(qiáng)得分意識(shí)。

5.開(kāi)放式評(píng)講：這種形式側(cè)重于“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

積極引導(dǎo)學(xué)生參與到講評(píng)過(guò)程中，盡量多地讓學(xué)生發(fā)言，以暴露其思維過(guò)程，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體的方法有：錯(cuò)誤讓學(xué)生“改”、思路和解法讓學(xué)生“講”、解題過(guò)程讓學(xué)生板演、學(xué)生之間相互批卷和討論。還可以將有些題讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，他們會(huì)報(bào)之以驚喜。

總之，重視試卷評(píng)講課的教學(xué)，以達(dá)到糾正錯(cuò)誤、分析得失、鞏固提高、發(fā)展能力的目的。在平常的教學(xué)中要不斷地調(diào)整試卷評(píng)講方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使試卷評(píng)講課達(dá)到最佳效果。