語(yǔ)文教學(xué)中大數(shù)據(jù)應(yīng)用及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探

于加會(huì)

（甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，甘肅 酒泉）

高中階段是學(xué)生發(fā)展和成才的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生獲得了更加有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和培養(yǎng)，就能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)而進(jìn)入理想的大學(xué)接受高等教育。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷普及，越來越多的現(xiàn)代科技進(jìn)入了高中階段的教學(xué)課堂中，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、交互式電子白板和電腦觸摸屏被廣泛應(yīng)用到了高中教學(xué)過程中，多媒體教室、多媒體錄播教室成為學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。學(xué)生人手一部智能手機(jī)，使得整個(gè)高中階段的教育教學(xué)現(xiàn)代化水平越來越高。所以高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)緊抓時(shí)代脈搏，充分應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的更大發(fā)展做好充分的鋪墊。

一、更新教育教學(xué)理念，重視語(yǔ)文教學(xué)中的大數(shù)據(jù)應(yīng)用

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須高度重視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，首先需要更新理念。在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師只是以課堂講授作為主要的教學(xué)模式，學(xué)生沒有足夠的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師也不敢給學(xué)生過多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，因?yàn)榻處熚謱W(xué)生活動(dòng)的時(shí)間多了，相應(yīng)的講解的時(shí)間就少了，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成影響，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在高考當(dāng)中失利，影響高考成績(jī)。這種觀念在當(dāng)前的素質(zhì)教育理念下早已經(jīng)顯得陳舊不堪了。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，全面收集學(xué)生使用各種電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，并科學(xué)地管理、精心地分析、有效地利用，并以此為依托精心打造學(xué)生的創(chuàng)新能力提升的計(jì)劃，保證大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的作用得以充分發(fā)揮。其次，對(duì)大數(shù)據(jù)的分析過程中，教師需要在重視綜合數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上高度重視基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，不斷加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的挖掘和分析、整理和應(yīng)用的能力。例如，教師需要對(duì)學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)所需的時(shí)間以及互動(dòng)的頻率、深度等進(jìn)行綜合分析，有效把握學(xué)生能力，這樣有利于針對(duì)性措施的制定和實(shí)施。最后，要大力倡導(dǎo)大數(shù)據(jù)應(yīng)用理念，保證大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)得以長(zhǎng)期、高效運(yùn)行，將對(duì)數(shù)據(jù)的分析作為今后教育教學(xué)工作決策的有力依據(jù)，真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真正價(jià)值。

二、構(gòu)建新型教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)過程作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的主渠道、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展影響作用格外深刻。利用大數(shù)據(jù)手段可以保證更為新型、開放的教學(xué)模式的構(gòu)建，可以徹底打破傳統(tǒng)的以教師為中心、學(xué)生居于附屬地位、過分重視教材內(nèi)容的教學(xué)模式，為學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供更加廣闊的空間，從而保證其創(chuàng)新能力的更大提升。例如在對(duì)人教版語(yǔ)文高一必修一第二單元第四課《燭之武退秦師》一文教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生剛剛進(jìn)入高中階段，對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、對(duì)文言文的閱讀方法沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)理念的特點(diǎn)，專門制訂了一套課前網(wǎng)絡(luò)測(cè)試題目，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)詞、虛詞、句型、語(yǔ)法、文章內(nèi)容等方面的測(cè)試，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的摸底，充分了解學(xué)生的實(shí)際水平，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一套切實(shí)可行的合作探究學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生的創(chuàng)新能力、個(gè)性發(fā)揮提供了更為廣闊的天地。

三、營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，利用大數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生高度創(chuàng)新熱情

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生和教師面對(duì)面，學(xué)生具有一定的拘束感，對(duì)教師心存一定的畏懼感，不可能和教師真正開展和諧、深入的互動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍也顯得壓抑了很多。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更加準(zhǔn)確的了解，可以開展例如網(wǎng)絡(luò)研討、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)展示等線上活動(dòng)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中和教師進(jìn)行交流，可以讓學(xué)生的心情更加輕松，和教師的溝通也更加平等、和諧，學(xué)習(xí)氛圍活躍了很多，學(xué)生沒有了思想上的壓力，自然能夠充分發(fā)揮自己的發(fā)散思維，保證創(chuàng)新能力的更大發(fā)展與提高。

總而言之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求教師一定要在對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加深入、準(zhǔn)確的把握的前提下和在對(duì)大數(shù)據(jù)具有收集、整理、處理的基礎(chǔ)上，把各方面的資源進(jìn)行整合，創(chuàng)新采用更加新穎的教學(xué)方法，采用更為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，保證大數(shù)據(jù)形勢(shì)下學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。