探析地理教具在初中地理教學中的運用

于連松

（吉林省長春市農安縣伏龍泉鎮中學）

地理教具在地理教學中具有十分重要的地位，合理運用地理教具，可以達到較好的教學效果，對于教學質量的提高也十分有效。

一、初中地理教學中運用地理教具的作用

1.激發學生學習興趣

初中階段，學生對抽象的理論知識容易感到乏味，容易失去學習的興趣。在地理教學中運用地理教具，可以將抽象的概念具體化，容易理解，趣味性強，更能迎合學生的心理，能夠較大限度地調動學生的興趣，提高教學效率。例如，在學習中國行政區劃時，教師可以給學生發放中國行政區劃的拼圖并對學生進行分組，讓各組內學生互相合作進行拼圖，開展行政區劃的拼圖比賽。比起讓學生死記硬背這些知識，利用教具進行教學，對學生吸引力更強，大大提高了學生對地理的學習興趣。

2.改善地理教學質量

初中地理教學中，多數內容都涉及空間結構，對學生而言比較抽象，難以理解。這一問題一定程度上限制了地理教學的教學質量，理解能力一般的學生很難跟上課程進度，學生之間差距逐漸增加，造成“學困生越差”的現象。教學中運用地理教具，可以很好地解決這一問題，抽象的概念可以具體地呈現給學生，教學質量可以得到明顯改善。

3.提高學生思維能力

提高學生思維能力是初中地理教學的目標，地理教具的運用，可以直觀地呈現教學內容，培養學生的自主探究精神，提高學生的思維能力。例如，在時區的學習中，教師可以帶領學生一起制作簡易的時區盤，通過這一過程，學生很容易就能理解時區的相關知識，同時還能激發學生對于時差相關問題的思考與探究，有效提高學生的思維能力。

二、初中地理教學中運用地理教具的方法

1.運用地理圖表

地理圖表是中學地理教學中最常用的教具之一，在地理教學中有著較為重要的地位。在教學中運用地理圖表，可以將抽象的地理知識具體化，還能鍛煉學生的識圖能力以及地理繪圖能力。在地理圖表中，通常都包含許多知識點，學生只需要對圖表進行仔細閱讀并加以理解記憶，就能順利掌握其中的知識。由于地理圖表具有內容豐富的特點，學生如果能進行深入學習，還可以鍛煉其思維能力與空間想象能力。

除傳統的地理圖表外，教師還可以引入先進的電子三維地圖，相比傳統地圖，電子三維地圖運用更加靈活方便，更能適應現代多媒體教學。例如，在學習我國交通運輸網時，教師可以在計算機上構建動態的交通網絡，學生可以直觀地進行觀察與研究，通過對電子交通網絡圖的學習，學生更易于理解交通運輸網與我國地形地貌的聯系，對于交通網絡的布設原則也可以更加理解［1］。

2.運用實驗儀器

隨著技術的進步，許多實驗儀器開始被運用于課堂教學中，初中地理教師應熟練運用這些實驗儀器，并與教學相結合，改進教學質量。如在地轉偏向力的學習中，如果教師只是講述地轉偏向力相關的理論知識，如對風帶及氣壓帶的影響等，學生理解起來會有一定的困難，學習興趣也會降低不少。利用實驗儀器，地理教師可以在實驗室中進行模擬實驗，演示給學生看，能夠更加生動地進行授課，地轉偏向力對風帶及氣壓帶造成的影響在模擬實驗中可以直觀地表現出來，學生對知識的理解可以更加直觀和深刻，對知識的掌握也更加簡單。

3.運用地理模型

初中地理中知識較為繁雜，涉及的知識面比較廣，其中，地形圖這一部分在整個地理知識框架中十分重要。地形圖中，等高線圖的學習對一部分學生可能會存在障礙，對于其中不同地形的理解與認識可能只能建立在抽象的概念上，學習質量受到限制。這種情況下，如果教師只是依靠傳統的教學方式進行言語上的講解，學生很有可能對于等高線地形圖還是一知半解，學習效果不佳。因此，地理模型的運用十分必要。教師可以針對不同的等高線圖利用橡皮泥等材料制作立體的地理模型，讓學生對照模型觀察等高線圖，理解難度大大降低，可以有效改善學習效果。另外，教師也可以讓學生自行制作模型，選出其中做得比較好的供其他同學學習，對于存在缺陷或錯誤的，及時指導學生進行改正，這樣不僅訓練了學生的動手能力和空間想象能力，還加深了學生對等高線圖的理解與記憶。

講解等高線時，除了上述方法外，教師還可以從模型入手，演示如何畫出不同地形的地理模型的等高線圖，這種生動的表現方式可以讓學生對于等高線圖有更加深入的理解，從而有效掌握這一知識點［2］。

4.運用自制教具

新課標對于學生的實踐能力與探究能力都提出了較高的要求，展開自制教具的教學，對這一目標的實現具有良好效果。如上文中提到的自制地理模型，在傳授學生知識的同時，還可以提高學生對地理學習的興趣，鍛煉了學生的實踐能力、創新能力和探究能力［3］。無論自制教具能否達到預期目的，自制教具這一過程都有重大的教學意義，學生制作失敗后通過反思可以吸取教訓，也能夠達到較好的教學效果。

綜上所述，地理教具在初中地理教學中可以達到較好的教學效果，教師掌握不同教具的運用方法，對于地理教學質量的改善具有重大意義。

［1］朱秀玉.電子三維地圖在初中地理教學中的應用探究［J］.中國教育技術裝備，2016（1）：123-124.

［2］蔡瑩.地理教具在初中地理教學中的應用實踐［J］.中國教育技術裝備，2017（17）：97-98.

［3］王奇.淺談地理教具在初中地理教學中的意義及應用［J］.才智，2015（32）：88.