提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究

（遼寧省沈陽市康平縣向陽小學 遼寧沈陽 110500）

引言

合唱要求多人集體演唱，講究演唱者們的配合。合唱教學能夠幫助學生提高團隊合作意識，加強學生的人際交往關系，幫助學生提高審美情趣。由于合唱教學是需要多個人的合作配合才能很好的完成，所以需要一些時間來進行教學，這對學生的專注程度的要求也比較高。對于小學生來說，這樣子的要求過于高，很難達到這種效果。因此教學質(zhì)量一直差強人意，教師應該要改進自己的教學方式，幫助學生參與進課堂，提高他們的課堂參與度。本文將探究現(xiàn)如今合唱教學中存在的問題及提高合唱有效性的方法。

一、合唱教學中產(chǎn)生的問題

1.教師的耐心不足

對于小學生來說，這種要求注意力高的課程學習很難達到教師的要求。而有的教師因為學生的頑皮或者是不認真就放棄對學生耐心的教學，所以導致合唱教學不能夠取得意料之中的成績。教師需要足夠的耐心才能教授給學生這種高難度的合唱。

2.學生對課堂不夠重視

在學習過程中，除了對音樂本身抱有興趣的學生之外，并沒有很多學生能夠真正重視音樂教學。當遇到一些難度高的課程之時，學生本就沒有多大的興趣，所以更容易產(chǎn)生畏懼的情緒。合唱對于學生來說還是具有很高難度的，不僅要求學生自己的音樂水準要高，還要強調(diào)學生之間的合作。這在很大程度上限制了學生合唱的可能性。

3.教師的教學方式過于單調(diào)，學生對教師的教學提不起興趣，所以學生對于教師的教學不會真正內(nèi)化成自己的知識。并且合唱要求不同的聲部，每個聲部的要求又不盡相同，然而教師的教學方法又是一樣的，這就使得學生無法領悟聲部之間的不同之處[1]。然后就會導致，每個聲部的學生并不能夠真正理解自己所在聲部的特點，會導致整個合唱教學都充滿了疑問，學生不能夠互相配合，大家都不理解，教師也沒有更多的耐心去教導，這又成為一大阻礙，阻礙了合唱教學的進程。

二、提高合唱有效性的方法

1.提高學生的課堂參與度

普通教學方法、模式已經(jīng)不能更好的幫助學生學習。原有的教學方法、模式基本上是教師在講臺上自己講，學生的課堂參與度十分小，不能夠讓全部的學生投入進去，大部分的學生會對這門課感到?jīng)]有一點的欲望。教師在這種沉悶的氛圍之下，也會提不起精神，不能夠形成良性的教學氛圍。導致雙方都不能夠好好進行配合。而此時教師應該優(yōu)化教學方式，教師應該改變以自己為中心的教學方式，改成以學生為中心的教學方式。學生在整個課堂中是中心，而教師只是輔助他們理解[2]。這相比傳統(tǒng)的課程，將學生放在課堂的主體。只有給了學生展示的機會，學生才能夠在課堂上積極參與思考。實踐的模式能夠改變課堂的學習氛圍，形成一個輕松的學習氛圍。只有讓學生融入進課堂之后，才能夠真正的提高學生的學習興趣，幫助他們提高合唱技巧。

2.教師應該注重合唱的技巧教學

合唱要求多人集體演唱，講究演唱者們的配合。各個聲部之間需要做到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，這樣才能夠更好的表達音樂的美妙之處。而為了鍛煉學生的技巧，教師就應該注重合唱的技巧教學，這能夠幫助小學生進行課程理解，學生在理解之后就會積極的參與討論練習之中。例如，教師引導學生在合唱的時候，要教授學生自主呼吸調(diào)節(jié)的方法，學會成為氣息的主人，操控它，增強不同聲部之間的差別，幫助學生進行聲部區(qū)分，在長時間的這種鍛煉之下，學生會逐漸掌握如何完美的合唱。例如，教師在教授大合唱 “小白船”時，重點是要讓學生嘗試對二聲部的部分進行演唱，教師可以將班級分為兩個部分，然后讓兩組學生分別來進行合唱，讓另一組指出正在演唱的那組的不足之處。在這種輪流演唱形式的教學中，學生會很快找到自己演唱的不足之處，然后進行改進，長時間的練習能夠幫助學生提高自己的音樂水平。在學習過程，教師采用的分組教學法能夠幫助學生進行自我的糾正，也會提高學生之間的配合默契程度[3]。

3.在課堂中利用樂器

在合唱過程中，教師常常需要利用樂器，樂器能夠改善課堂的氛圍，增強學生的學習興趣。在樂器的幫助下，學生就能夠更容易的對音樂進行揣測與感悟。例如，教師在演奏“在希望的田野上”這首歌曲的時候，教師就可以通過鋼琴的伴奏來幫助學生走進這首歌。如果沒有利用樂器，那么學生只能夠聽教師的講述，難度增加，不能夠積極引導學生。而利用了鋼琴之后，學生便很容易理解音樂的含義，以及該如何演唱，這給教學帶來了極大的方便。樂器在合唱中起著十分大的作用，樂器能夠幫助學生理解樂曲，讓學生投入進歌曲之中，學生就會利用自己所理解以及教師講述的內(nèi)容正確的演繹出歌曲的靈魂，這大大提高教師的教學質(zhì)量，幫助教師完成教學目標。

結語

合唱教學能夠幫助學生提高團隊合作意識，加強學生的人際交往關系，幫助學生提高審美情趣。由于合唱教學是需要多個人的合作配合才能很好的完成，所以需要一些時間來進行教學，這對學生的專注程度的要求也比較高。教師應該改變以自己為中心的教學方式，改成以學生為中心的教學方式。學生在整個課堂中是中心，而教師只是輔助他們理解。這相比傳統(tǒng)的課程，將學生放在課堂的主體。只有給了學生展示的機會，學生才能夠在課堂上積極參與思考。實踐的模式能夠改變課堂的學習氛圍，形成一個輕松的學習氛圍。只有讓學生融入進課堂之后，才能夠真正的提高學生的學習興趣，幫助他們提高合唱技巧。幫助學生參與進課堂，提高他們的課堂參與度?？梢圆捎梅纸M的辦法幫助學生進行課堂學習。同樣的，在課堂中要利用樂器來輔助教學，這樣子才能事半功倍，才能提高學生的學習興趣，增加學生的課堂參與度。