淺談新課改環境下的中學圖書館發展

（新疆烏魯木齊市第十三中學 新疆烏魯木齊 830002）

學校圖書館是學校的信息資源核心，在新課改過程中，圖書館已經成為基礎教育課程資源的一部分，這為新課改提供文獻保障。同時，新課程標準要求學生擁有高尚的道德并且要求學生培養健康的審美，幫助學生形成正確的人生觀和向上的面對生活的態度。同樣的，在中學階段，學生還應該形成自主學習的 能力以及取得信息并篩選信息的能力，這能夠幫助學生適應未來的生活，滿足工作的需要，培養學生的創新品質以及審美意識，推動學生個性化的成長。本文筆者將探究圖書館進行發展的措施。

一、改進圖書館的中心理念

新課改給學生提供了一種新型的教育思想和學習對策。同時也為讓中學圖書館明確了新的目標和任務，中學圖書館內大量的資源也被認定為校內課程資源的一部分，圖書館在校內的意義以及地位都大幅提高，學校更加重視學生的多元化發展。因此，圖書館應該轉變中心理念，傳統的理念是主要以書為核心，而在新課改的情況下，應該注重以學生為中心。圖書館不應該過于注重以保存書目為中心，而是應該意識到書是學生的輔助學習的工具。因此，圖書館要及時更新中心理念，跟隨時代的步伐，適應當下時代。

二、完善圖書館藏書體系

1.調整圖書館結構，豐富圖書館資源

在新課改之后，教學的形式和教學方式都有了很大的改變。新課程的教材降低了難度，但是課本所提及的知識點相較之前有了很大的提高，而且一些知識點是會涉及到其他學科的知識點。傳統的中學圖書館利用紙質書本為主要的圖書館藏書資源，這種形式過于單調，學生在這種單調的資源供給下會產生知識盲點。現如今，中學圖書館是教育教學改革的重點探究對象，學校應該有目的、有計劃去搜集課改的相關信息，根據教學的相應的要求，選擇購買和新課程的教學理念相符的一些理論教育叢書、各個學科的教學方式指導的相關理論和課堂實例的書本或者學習方法指導類和實踐類的叢書，更可以是一些適用于教師進行知識框架改革的相關教育指導類叢書，讓圖書館內的藏書表現出多樣化的特征，讓圖書館與現在的新課改互相適應。同時圖書館也要豐富資源的形式，不僅僅有藏書，圖書館內還要光盤、音像資料、數字化資源等多媒體資源，加強圖書館網絡資源的收集工作，從而幫助圖書館形成系統化的多媒體資料庫，來達到滿足教師和學生的閱讀要求。

三、創新圖書館服務形式

1.更新服務觀念

隨著學校新課改的推進以及對學生素質教育的提高，中學的圖書館應該引進先進的服務理念，采取新型管理方式。圖書館要不斷將先進的圖書館的管理理念融入到圖書館文獻資源的服務工作中，讓中學圖書館轉變中心理念，傳統的理念是主要以書為核心，而在新課改的情況下，應該注重以學生為中心。例如進行圖書館服務的時間應該以學生為主要，如果學生能來到圖書館，館內員工應該全天候的為他們進行服務。根據讀者的閱讀需求、需要的資源、文化以及各種知識需求，建立良好的圖書館環境并且營造良好的文化氛圍，和學校教學開展各種形式的具有針對性的讀書服務活動。圖書館不應該過于注重以保存書目為中心，而是應該意識到書是學生的輔助學習的工具。根據學生學習階段來開展相應的活動促進學生進行學習。

2.加強中學生信息檢索教育

信息檢索教育是學生素質教育的一個重要的部分，是國際上課改的基本觀點之一。隨著現代技術的不斷發展，知識經濟社會來臨，學生需要在知識經濟社會培養出具創造性的思維，并且具備相應的信息素養，這能夠幫助學生將來更好地適應社會并且取得一定的發展。對中學生進行信息檢索教育是素質教育的一個重點，是為了適應新型的學習方法。另外，學生要為迅速發生變化的未來做好相應的準備措施，學會利用信息交流技術，從文化中取得思想和人生經驗。所有這些都需要學生較強的處理信息的能力。

3.圖書館專業理論知識教育

首先，每年新生開學時，學校應該安排學生進行理解學校圖書館的布局、資源分布的情況、叢書排列的方式、圖書館開閉館的時間以及借閱方法等內容，使學生掌握基本的借閱圖書的操作。其次，圖書館要配合學校進行教學，對來圖書館的學生或者保送生的班新同學進行操作教育，對學生簡單講解工具書的使用以及方式、圖書館的管理政策、如何利用書目檢索，讓他們充分掌握利用檢索來獲得信息的能力并且利用現代化的技術檢索的能力，增強他們處理信息能力，提高他們利用圖書館資源的意識。

4.開設閱讀指導課

新課程標準要求學生擁有高尚的道德并且要求學生培養健康的審美，幫助學生形成正確的人生觀和向上的面對生活的態度。同時也要求學生個性解放，讓學生真正熱愛上閱讀。圖書館要給學生的閱讀提供多樣、專門的服務，給學生營造良好的閱讀環境和氛圍，并給學生供應的閱讀指引的服務。第一，圖書館可以新生開始進行教學，向學生教授最基礎的閱讀策略、教學生做讀書筆記，并且教授他們進行有效的選擇圖書等的知識。幫助學生形成良好的閱讀習慣，從而幫助學生提高閱讀的能力。第二，輔助學校的教學計劃，將社會科學、自然科學、以及綜合學科類的知識推薦給學生，特別是文學作品和科普讀物，讓學生先累積文學素養并且增加科學意識，為學生的素質教育打下基礎，幫助學生心理健康成長。第三，在指引學生閱讀的過程中，要嚴格按照新課程的要求，圍繞教學教材，有目的、有計劃地向學生弘揚和推薦一些延伸性的知識點。例如作品的相關資料的閱讀、相關人物傳記的叢書、探究科學精神等，并且幫助學生找到適合自己的學習方法，為他們營造良好的學習氛圍，讓學生的學習生活更加豐富。

結語

現代化圖書館必須滿足時代的要求，進行同步的改革創新。圖書館被稱為教學的“第二課堂”，它同樣也擁有著提高學生素質教育的作用，隨著新課改的深入探究，學校的圖書館應該在創新中進行穩步發展，充分發揮圖書館在新課改中的重要作用。