學生美術作品的創作與藝術布展的探究
——學校深處里的那條藝術長廊的誕生

劉華蓉

（山東省膠州市第五實驗小學 山東青島 266300）

根據學生的這一需求，特意計劃出整條走廊給孩子們進行作品布展，這樣不僅能激發他們繪畫的動力和創作的熱情，而且有助于提高他們的審美能力。小學美術本身就有著自身獨特的特點，作品形式也比較多樣，有繪畫、粘貼、手工、剪紙等。每個學生的作業也各有自己的特點，動手能力強的學生作品相對完美，而動手能力弱一些的學生作品相對零散，但這些作品又往往充滿靈氣。所以在布置展覽這些作品的時候可以采用一些小策略，不僅能讓學生在展出作品時揚長避短，還能激發孩子們思維的發散。因此對孩子們作品的布展就行了初步的探究。

一、作品創作，布展結合

在《橙色的畫》這一課中，《打菜仔》以色彩明快的橙色為主象征著秋天的收獲，它的色彩感能帶給人們溫暖和激情，橙色屬于間色，在本課講授三原色、三間色時，口頭表述學生接受起來會困難一些，所以我們采用色水游戲的方法，這樣能更快更牢的吸引學生的注意力，還能激發學生對色彩的興趣，作品自然也就很快呈現出來了。有些作品創作構圖不夠飽滿，畫面效果拘謹不盡人意時，為了讓這部分作品也能漂亮的展出來，我們可以才墻面上做一些和橙色畫相互應的彩色，這樣作品展示上去效果也就會更好啦。

二、整體把控，運籌帷幄

在教學《花點心》一課時，同學們的作品一般在一個課時內完成，所以展示孩子們的制作出的花點心，有的時一個面包，有的時一份麻花，這樣一份花點心的展示不免就會感覺單薄了一些。針對這樣的情況，我提議孩子們將整個級部的作品都收集起來，然后整合所有孩子作品，做成一個大的花點心來展示。這樣畫面感就很是有視覺的沖擊力，同時每一件小的作品又值得細細品味。有了這樣的作品這樣的展示，我們就能很自然的把握整個展出作品的畫面了。

三、內容統一，形式多樣

在《自畫像》一課的教學時，讓學生學會用正確的方式仔細觀察，根據觀察對象畫出不同五官特征的自畫像。那么這么多的自畫像，用怎樣的形式來展示？讓孩子們自由討論，然后推選出最有創意的點子，這樣每個班設計出自己獨特的作品展。有的班設計我們都是中國人，另一個班設計我們美麗的家園等。于是，同一個主題，不同的布展效果就出來了。每一種形式都有它的獨特的味道。

四、情景模式，倍加生動

對于低年級的小同學來說，有趣的故事情景更能調動起他們的繪畫興趣。在《有趣的勺子》教學一課時，學生學習了各種勺子的畫法，一個級部有幾百個形態各異的小勺子，跟同學們討論怎樣把這么多不同的勺子進行創意性的布展時。有的同學提議，讓他們一起在鍋里聚會吧，于是我就帶領同學們組織“聚會”，每個鍋就是一個班級，把他們的勺子放進去，再加入美味的菜肴，把這一件件大作品就展示在我們的長廊之上了?？匆娡瑢W們欣賞自己勺子開心聚會的同時，仿佛看到他們自己就是那把愉快、歡樂的小勺子。

五、立體平面，相得益彰

小學生的美術作業不光有平面作品，還有很多是立體的作品。在布展時為了讓作品效果不顯單調，作品更有層次，所以會采用立體平面相結合的方法相互襯托，如在剪雪花時，學生們創作了很多的剪紙作品，如何讓雪花立起來，同學們在班里展開了激烈的討論，有的說貼在窗上，有的說貼在門上。經過大家的討論，最后決定展在一棵圣誕樹上，這樣圣誕樹也就別有一番意境。在布展時，平面的剪紙、繪畫與立體的鵝卵石、紙筒畫、折紙等多種形式相結合。這樣這個畫面作品形式就會更加多樣，而且錯落有致，特別吸引孩子們觀賞的興趣。

學生參加布展，能增強他們的參與意識，提高動手能力，對作品不斷進行布置、擺放、組合，使他們對作品產生深厚的興趣，對作品的理解會更多，創造的積極性也會大大提高。在這個動手實踐的過程中，學生也能體會到如藝術家一樣的思考，如藝術家一樣的學習、如藝術家一樣的創造。

一件普通的學生作品在這樣的布置下添了新的活力，它們已經不是簡單的美術作業了，而是一件件的藝術作品。俗話說：三分畫，七分裱，而現在的這個“裱”是對作品的的再次創作，讓孩子們的每一幅作品都能發出藝術的光芒。當學生看到自己的作品被這么高大上的展出來，聽見被老師同學們不停的稱贊時，他們的自信心大大增強了，這樣也能再次激起他們創作的激情。當孩子們再欣賞自己與其他同學作品時，不僅看到了自己作品的獨特之處，也會被其他同學的作品吸引，然后相互交流、相互學習、相互進步。

在對作品進行布展過程中，孩子們的變化是很大的。要布置作品，首先需要進行整體的思考，不光是在創作時進行思考，還要思考怎樣把一件作品完美的裝裱起來讓大家欣賞他。有了思考，作品才會有進一步的提高，這種愛思考的習慣有助于孩子對日后形成良好的創作奠定夯實的基礎。

每個孩子的身上都有一束陽光，我們教師就是來指導如何讓它發光。針對學生的作品，我們也就可以這樣說：“每件作品都有閃光點，主要是讓它如何發亮。”通過創作與布展，教師與學生把眾多的美術點、創新點結合起來，學生的美術創作成果會更加豐碩、美術學習體驗也就更加深后。再次放眼望去，我們學校深處里的那條藝術長廊也就這樣誕生了！