高中物理學習中的記憶力

曾穎周

（江西省金溪縣第一中學高三（1）班 江西金溪 344800）

物理學科雖然是純理課，但物理學習中的記憶力也是極其重要的，對學習也是具有積極作用。大部分的學科，例如語文、數學、英語、生物這些多多少少都是需要記憶來鞏固知識的。事實上，各個學科都需要記憶力，只不過對記憶力的需求并不一致，如文科科目對理科科目更需要記憶力。但是物理的學習也是離不開記憶力的。

一、高中物理學習記憶力中學生存在的問題

通過兩年的高中物理學習經驗，我發現大部分同學把物理概念、公式等基礎知識都背的滾瓜爛熟，但遇到物理題目時仍舊解不出來。這是因為他們沒有真正的理解這些概念、公式的真正意義。而有些同學不重視物理學習中的記憶力，認為背誦基礎知識是毫無意義的，筆者一開始也是這樣的觀點，但到后來才發現自己的問題。在遇到新型物理題目時毫無辦法，這是因為沒有熟悉物理基礎知識，在遇到實際問題時不能根據問題來聯想理論知識，因此對于題目毫無招架之力。這兩類現象說明物理的學習需要記憶力，但記住了物理知識不等于掌握了物理。[1]

二、促進記憶的有效方法

1.利用“重復性”促進記憶

物理的記憶學習主要包括物理知識的記憶、物理方法的記憶與物理應用的記憶。而短時間的學習只能是瞬時記憶，而學習的目的是將物理知識牢固在大腦深處，以便于在遇到問題時能靈活運用。因此我們可以通過重復學習來形成永久性記憶。其方法有，在學習完每一節課的知識之后，我們要形成習慣性的行為，就是去復習課堂上所學的知識以及對應知識點的習題練習。有時在遇到生澀難懂的知識點時可以通過反復練習來形成長時記憶，達到促進記憶的目的。物理知識是前后聯系的，有時我們學習下一章的知識點時，可以結合前一章節進行結合學習，因為一般前一章的學習內容是后一章內容的基礎。因此學習鞏固前一章的知識點也自然的促進了后一章物理的學習。[2]

2.理解物理知識促進記憶

物理知識需要記憶的部分也是許多的，單單物理公式就有許多，因此只是單純的全部記下來也是極其困難的。在有限的學習時間內，進行機械性的記憶是極其不理智的做法。因此我們可以結合自身實際情況采用聯理解記憶法，這樣往往會有事半功倍的作用。因此我們應該通過充分理解物理知識，例如，我們常常會覺得楞次定律的記憶是相對困難的，這時我們可以對楞次定律進行分析來加深記憶，它包括引起感應電流與感應電流這兩個磁場，主要目的是判斷感應電流的方向，主要判斷思路是阻礙變化，這樣大家就能通過理解來記住與應用楞次定律了。

3.采用記憶法促進記憶

對于高三學生來說，學習壓力大，需要記住的東西實在是很多，因此我認為可以根據一些記憶方法來減輕記憶與學習的負擔。其一是聯想記憶法，把不同部分的有相關性的學習內容對比聯系以加深記憶。例如，為了充分理解加速度，我們可以將速度與加速度進行對比、聯系學習，學習功能關系時對重力做功與彈力做功進行聯想分析，此外，對于很多相似概念的知識點可以通過意義、定義，方向及大小等進行分析，這些方法的使用都能有效的促進我們對物理知識學習中的記憶力的提升，有助于我們在有限的時間合理安排時間、學習知識，對于提高我們的物理成績也是有著積極作用。

4.形成知識結構體系

對于物理知識的記憶我們不應該去均衡記憶，應當根據重要與否來進行排行，對于重點知識深刻記憶，此外在學習中應突出重點，是學習內容結構化，形成自己的一套知識體系，以便于在遇到問題時能靈活使用。形成一套清晰、完整的知識體系對于物理的學習有著極其積極的意義，也可以減輕記憶的負擔。例如在學習高一的第二章的知識點時，許多同學被繁雜的運動公式所難到，甚至想放棄，其實不可不必如此，因此此章節內容的重點其實就是記住三個基本公式與運動分解規律就行，其他都是熟悉掌握這些知識點之后的運用罷了。因此在物理學習中，我們應該分清知識點的重點內容與次要內容，學會分析、總結，理清學習思路，掌握學習方法，以形成自己的一套知識記憶體系，在今后的學習中更進一步。

5.感知物理現象促進記憶

物理學是一門實驗科學，物理實驗的基礎是對物理現象的感知，當我們學會感知物理現象時，對于我們記憶物理知識也是有促進作用。我們在記憶時可以進入實際的物理環境，根據實驗現象來體會、感受物理，最后進行實驗的操作。這些都是以感知物理現象為基礎的，而物理規律也是以一定的物理感知與物理實驗為基礎，因此學會無力感之對學習物理知識是極其重要的。

結語

高三的學習壓力大，對于我們學子來說是一個重要的轉折點，要想使學習負擔變輕，物理成績提高，在物理學習中采用記憶力的方法是個不錯的選擇，因此在平時的學習中應當多加注意培養自身記憶力的培養，這樣才有利于在物理學習中取得優異的成績。