初中物理教學中實施分層合作教學的策略探討

徐慧穎

（吉林省白山市靖宇縣龍泉學校 吉林白山 135200）

近些年來，在新課改的背景下，初中物理老師們的教學觀念、教學模式必須要繼續全面的改革和創新，多與學生們進行溝通和交流，充分了解和掌握學生們的學習現狀和個性化特點，從而制定更加有針對性的教學方案，運用分層合作的教學方法，促進每個學生都能夠更好的學習和掌握物理知識，提升學生們物理學習能力，促進初中物理課程教學效率更好的得到提高。[1]

一、初中物理課程教學局限性分析

目前，在初中物理課程教學中，很多老師在物理教學理念和方法上都存在很大的局限，教學思路和觀念比較保守，沒有更好的與時俱進。教學方法比較落后和單一，學生們的學習興趣和積極性很難得到激發和調動，這使得初中物理教學的品質和效率不能夠得到更好的提高，也不利于更好的培養學生們物理素質和綜合能力。與此同時，很多物理老師并沒有對學生們的主體性地位予以高度的重視，也沒有對學生們自主學習能力進行培養和重視，這對于初中學生們更好、更全面的發展也是非常不利的。[2]

二、分層合作教學對于初中物理教學的重要性

分層合作教學主要是老師要對每個學生們的不同特征進行全面的了解和掌握，從而有針對性開展物理課程教學。由于每個學生來自于不同的家庭、不同的生活環境和成長經歷，他們的性格和特點也是不盡相同。通過分層合作教學方法的運用和實施，使得學生們的差異性得到了更好的重視，學生們教學主體性得到更好的尊重，能夠更好的培養學生們自主學習物理知識的能力，使得學生們在分層合作教學模式下更好的建立和諧的師生關系和生生關系，并在求同存異的學習中更好的發展學生們的個性，給學生們更加廣闊的發展空間，拓展學生們物理思維，提升學生們物理學習能力和綜合素養，讓學生們逐漸具備團隊合作意識和團隊精神，共同實現進步、提升和發展。

三、初中物理教學中分層合作教學的方略探究

由于學生們的智力和成長環境不盡相同，老師可以運用分層合作教學的方法，激發學生們學習物理知識的興趣，培養學生們自主學習能力，提升物理教學的效果。下面對初中物理教學中分層合作教學的方略進行探討和研究：

1.充分尊重學生們差異性，開展小組內合作學習

在初中物理教學中運用分層合作教學的方法，老師們必須要充分尊重學生們個性化差異，并深入的了解和掌握學生們的學習現狀，結合學生們的特點來因材施教。隨著國家教育制度的不斷改革和創新，物理老師們必須要中分重視學生們的教學主體性地位，多與學生們進行溝通和交流，建立師生之間的和諧與信任關系，激發學生們學習興趣，調動學生們學習物理知識的主動性和積極性，提高物理課程的教學效率。例如在《牛頓第一定律》教學中，由于物理定律具有一定的邏輯性，每個學生的思維和模式不同，在理解和掌握《牛頓第一定律》知識方面存在很大的局限。基于此，為了能夠讓學生們更好的認識牛頓第一定律，認識一切物體都具有慣性，能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關現象。老師可以運用分層合作教學，對學生們進行分組，并讓小組成員進行合作、溝通和互助，相互討論、實驗和研究牛頓第一定律，通過組內實驗、探究并確認阻力對物體運動的影響，建立牛頓第一定律的科學推理過程。能通過生活經驗和大量事實認識一切物體都具有慣性。通過慣性現象的認識，樹立交通安全意識，體會物理與生活的密切聯系，促進學生們更好的學習物理知識，并在小組內相互帶動和鼓勵，共同學習和獲取知識，實現物理課程的教學目標。

2.有針對性的分層施教

由于學生們的學習能力和學習智力不同，對于物理知識學習、掌握和運用的能力也不同。基于此，初中物理老師必須要有針對性的實施分層合作教學方法，充分了解每個學生的特點和學習現狀，制定不同的教學方法和策略，對于物理學習基礎和能力較弱的學生，老師們要強化他們對物理基礎知識的學習和把握，并做好引導、鼓勵和幫助，推動他們更好的發展和提升。對于學習能力和學習基礎一般以及較好的學生，老師可以進一步挖掘學生們的內在潛力，多給他們設置一些拓展和拔高的學習項目，逐漸培養他們的學習能力和探究能力，并鼓勵學習能力較好的學生帶動學習能力較弱以及學習能力一般的學生一同學習，共同成長，多分析、多討論、多學習、多探索，在互助合作的過程中促進學生們共同成長，提升物理課程分層合作教學的質量。[3]

3.鼓勵與激勵共同實施

物理老師在實施分層合作教學時，老師要運用鼓勵與激勵共同實施的方法，讓不同層次的學生們都能夠建立學習物理知識的自信心，更好的學習和探索物理知識，提升物理課程教學效率。

結語

綜上所述，在國家教育制度持續改革和創新的環境和背景下，初中物理老師必須要革新傳統的物理教學模式和觀念，充分尊重學生們的個性化特征和主體性教學地位，運用分層合作教學的方法，讓學生們在物理課程學習過程中能夠得到更好的尊重和提升，并在學生們相互合作和學習的過程中更好的學習、理解和掌握物理知識，培養學生們良好的物理意識和思維，培養學生們的團隊合作意識和精神，促進學生們更加全面的成長和發展。