發揮信息技術教師作用提高電教設備的利用率

周大瓊

（四川省達州市達川區電化教育館 四川達州 635000）

引言

在網絡時代高速發展的大背景之下，信息技術已經遍及到各行各業，教育行業作為眾多行業中的一部分，高效、合理的利用電教設備進行信息化教學，不僅可以形象、具體、明確的呈現出教學的內容，而且還能夠使得教學具有生動性和趣味性。但是，就目前我國發展的情況來看，電教設備的利用率與網絡教育發展的步伐并不匹配。[1]

一、信息技術教育，電教設備的應用中存在的問題

1.電教設備數量多，管理難度大且利用程度低

網絡教育程度的推進，越來越多的多媒體電教設備成為老師教學的必備手段，所以，多媒體數量的增加，不僅加大了電教設備的管理難度，而且在一定程度上，電教設備更新換代速度快，大多數老師仍舊沿用傳統的電教教學模式進行教學，并沒有將新型的電教設備特性呈現給每一個學生，無法發揮出其真正的作用。另外，由于電教設備通常都會設定專門的教室，老師在教學的過程中，不僅需要對電教教室進行申請，而且還要對整個教學過程中涉及到的設備、學生及安全等負責，管理難度大，從而導致大多數老師選擇電教設備進行教學的機率較低。[2]

2.教學老師對電教設備的操作水平低

電教設備作為電子產品中的一種，需要專業的技能和管理水平，才能夠保證電教設備的充分利用。然而，在實際教學過程中，大多數老師對于電教設備的認知僅限于幾種簡單的工作軟件，并沒有對其功能進行深度的認知和學習。另外，沒有專業的電教設備管理水平，無法及時應對電教設備中的日常維護、檢修和問題應對，老是為了保證教學任務的完成，通常都會選擇最為穩妥的教學方式，從而電教設備的利用率低在所難免。

3.信息技術老師“越俎代庖”

電教設備在教學中應用時，由于部分老師電教水平差距較大，無法獨立的完成多媒體教學，所以，學校為了解決這一問題，雖然采取了讓信息技術老師伴課的方式，但是，在實際運行的過程中，不僅出現了領導委派信息技術老師伴課的公開課現象，而且還有一部分老師，直接讓信息技術老師為其制作教學軟件，最終，不僅沒有起到提升教學水平的目的，而且老師的電教設備利用率也沒有真正的得到顯著的提升。

二、提高電教設備管理和利用率的舉措

1.加強多媒體教學指導

多媒體教學質量的高低，直接決定著教數學水平的高低所以，在電教設備應用的過程中，必須要加強多媒體教學方面的指導。另外，不僅相關的教育機構，而且學校自身也要大量的培養多媒體信息技術方面的老師，鼓勵老師運用多媒體電教設備教學。并且還要采用現代化技術背景下的教學方式，從根本上杜絕繁雜性、重復性的教學內容，讓老師、學生都能夠脫離傳統的教學模式。

2.構建完善的電教設備管理體系

“無規矩不成方圓”，從這句話中可以看出制度的重要性，所以，想要進一步提高電教設備的利用率，勢必要轉變傳統的教學模式，構建一套符合現代化教學，且規范性、可行性程度高的管理體系。尤其是隨著電教設備數量和種類的遞增，設備管理不僅要實現一體化管理，而且還要根據實際問題，為電教設備的正常使用奠定堅實的制度基礎。如設備安裝、調試、日常維修及使用等等，都需要對電教設備有一個專業性的認知，才能夠為證電教設備的正常使用提供有效的保障。

3.構建統一的網絡控制平臺

就目前發展的情況來看，我國的網絡集中平臺在各大院校已經展開，主要就是借助網絡平臺對電教設備進行統一化管理和監管，不僅保障了系統運行的穩定性，而且還能夠保障電教設備真正切實的應用到學生的教學之中，并且還能夠在電教設備出現問題時，及時進行反饋和處理，保障其運行的順暢性，同時，也進一步為電教設備利用率的提升奠定堅實的基礎。[3]

4.重視電教設備的操作性

首先，電子設備作為一種更新速度快的產物，并非專業性的人才，無法在第一時間對其進行把控，所以，在學校新近電教設備之后，學校必須要組織老師進行電教設備的培訓，老師熟練地掌握操作方法之后，再將教學內容通過電教設備展現給學生。其次，學校必須要充分重視信息技術老師的重要性，切實的發揮出信息技術老師的作用，在一定程度上，給與制度保障和經濟方面的保障。最后，定期對老師的實際操作水平進行考核，進一步促進老師電教設備實用技能的掌控、應用和工作效率的提升。

結語

綜上所述，在進行發揮信息技術教師作用，提高電教設備的利用率研究的過程中，信息化技術在教學過程中的應用，不僅使得教學觀念發生了較大的轉變，而且在一定程度上，提升了老師的教學水平和教學效率，同時，進一步將教學全面深入到實際生活之中，將教學內容生活化、趣味化和生動化。