小學英語教學中存在的問題與對策探究

（湖南省衡南縣相市中心學校 湖南衡陽 420000）

在英語教學的過程中根據教學目標和學生實踐程度對其做出客觀評價是引導監督學生的一種好方法，教師應該根據總結所得設計教學活動，為學生創設有意義的真實環境。

一、小學英語教學中存在的問題

1.小學生對英語熱情不高，未能積極配合老師工作

據了解，在義務教育的各個階段中，都有許多的學生對英語重要性認識不夠，熱情不高，在英語教學課堂上不能跟隨老師的節奏專心致志的聽講。由于對英語的重視程度不高，許多學生對于老師課堂提出的問題未能真正的去思考，課后布置的作業也未能及時完成，影響老師教學發揮。且在教學過程中發現，學生對知識的理解程度深淺不一，有的學生能在課堂上及時掌握教師傳授的內容，而有的學生則需要在課后花更長的時間領悟。再者，隨著教育的發展，有許多的幼兒園已經開設了小學英語的課程，有許多的小學生因此誤以為自己已經掌握了基礎的知識，在課堂上不能集中精力聽取老師講授內容。由此可看出英語在學生心中地位的高低，直接影響英語教學效果，這點應該引起學生家長及老師的重視。

2.師生關系不和諧，單純把學生當做教學的工具

即便在現代化的教學模式下，依然存在著師生關系不和諧的現象，甚至有的教師對學生進行體罰，嚴重阻礙了學生的身心健康的發展。有的教師認為學生只是教學工具，在課堂教學中一味地頤指氣使，高高在上。于是，在平常的學習當中，學生出于害怕，不敢去尋找老師解決學習上的疑問，阻礙學習的進步，甚至有可能影響學生的熱情，導致學生們對學科的厭惡。在現階段的教學中，我們不難發現，有的教師僅注重于完成學校的教學任務，不顧學生的接受能力，在課后不會詢問學生對知識點是否掌握理解的情況，按照進度安排表執行任務般繼續教學。英語是一門語言學科，注重師生間的溝通與交流，讓學生們主動開口說英語。若廣大教師與此背道而馳，后果可想而知。

3.教師教學方法傳統單一，缺乏對學生的吸引力

我的學歷是本科，擁有六年的教齡，榮獲過優秀教師和優秀指導老師的稱號。從一名初出茅廬的老師成長為教學經驗相對豐富的優秀教師的過程中發現有比較多的年輕英語教師，由于教學經驗的缺乏，在教學過程中持守舊觀念使用傳統單一的教學模式，不會運用豐富有趣的教學技巧，致使課堂沉悶乏味，無法吸引學生興趣。例如，有的教師堅持傳統的板書教學，上課將知識點羅列在黑板上，沒有多余的圖文，要求學生們跟讀抄寫記憶，這時候臺下的學生就開始神游四方。同時，許多的年輕教師無法抓住學生的特點，對學生的評定標準停留在應試教育的表面階段，以英語成績的好壞來認定學生的英語能力，這會使得學生形成錯誤的認知觀念，對自我羞愧，產生回避型心理，進而產生對學習的厭惡。在這點上，教師應該勇于打破陳規的思想，敢于創新，了解接受并且掌握運用新技術為教學所用。

二、關于改善小學英語教學的對策

1.改變傳統的教學觀念，注重培養小學生的學習能力

教師可以在現代的教學模式下，勇于尋找教學新思路，改善傳統教學模式，注重培養小學生的綜合能力素質。例如，在教學過程中，我們使用的是陜旅版，在英語發音的課程中，就會利用新興多媒體網絡技術下載一些兒童英語的動畫或視頻，讓學生們觀賞學習，鼓勵他們模仿動畫配音或者歌唱。讓學生們在游戲中學習，更加科學。此外，我認為對學生綜合素質的培養不應該停留在想法上，更應該落實在課堂教學上，我會在課堂上設計與課文內容相關的情節，讓學生們參與到其中，實現人性化。例如，在陜旅版的英語教學中，有一章節是要求學生掌握“Where is he/she going?He/she is going to the+地點”的句式時，我提前兩天給他們布置了回家制作地點代表物手工的任務，在教學的那天鼓勵他們進行情景扮演，由他們扮演警察和路人相互詢問。

2.運用現代化科技，吸引小學生的注意力

在參加了湖南省省級學生心理健康遠程培訓之后，增進了我對小學生性格特點的了解，他們的純真決定了他們的活潑。這也意味著他們更容易被新鮮有趣的事物所吸引。所以在我們教師的教學方式中，一定要根據小學生本身的特點去調整我們的教學方案，真正的提高學生們的興趣。而多媒體技術正是非常好的工具，平時教師可以通過多媒體設計內容更有趣豐富的課件，通過放映給學生們觀賞來吸引他們的興趣，動畫和教學視頻都是非常好的選擇。例如，我在陜旅版認識蔬果的教學中，通過多媒體技術下載了關于水果的一部動畫短片，教他們認識各種水果的英語說法。

3.加大對英語的投資力度，發揮課內外教學相結合的效果

學校對師資力量的投入是影響小學生英語學習的重要因素，學校應健全制度，完善相應的設施，推崇教師參加課外的培訓，掌握多方面的技巧，為教學活動的開展注入新活力。例如，我和我校部分教師曾參加過信息技術應用能力提升培訓和2015師風師德建設培訓。同時，學校應多提倡學校英語手抄報，繪畫比賽，英語演講等促進小學生英語思維理性化的活動，激發他們的學習的熱情，提高他們學習的主動性。例如，我會帶領小學生們動手制作英語卡片，進行角色扮演，鼓勵他們閱讀英語故事書并讓他們和同學們一起分享他們的閱讀體會。在課外開放的活動中，我更直觀的了解到他們各自的性格特點，這對我接下來的教學很有幫助。

結語

綜上所述，設立小學生英語教學著重于意義領先，學生們興趣的激發及教師教學技巧的習得與運用是小學英語教育中的重要內容。為此，教師應該將其充分利用，多完善自己，抓住學生的特點，借助現代科技的便利，改善現階段小學英語教學中教學方式的不足，激發學生對英語學習的熱情。